abstract quantity的单位是1
以5为例
5可以解读成5个1
请问这里的1是单位还是单位量
15可以解读成1个拾与5个1
请问这里的拾是单位还是单位量

国小数学好难，看不懂依我来看，1是单位,10是单位量，不负责任解答1代表1个小朋友，拾代表一个小团体改天有正确答案要跟我讲，我很有兴趣想知道对不对5是有5个小朋友，15是一个拾人的班加五个小朋友，我是这样想的

我看完数教学会说明后的想法是…32=3*10+2*110跟1都是单位，10又是聚集单位在这之中，30可以看成3个10其中3是单位数(几组)，10是单位量(一组有几个)2可以看成2个1，2是单位数，1是单位量但是教小学生不用搞这么麻烦…这是老师们交流用的名词但我很好奇国小端这些有在使用吗？

写15个字＝一行[10个字】再加5个字字是单位，行是单位量15公分＝1公寸＋5公分，直觉公寸公分都是单位，但不同单位不能相加公寸要变10公分，公寸此时应该当单位量好像玩逻辑思考，训练头脑也不错

这是小学生要学的概念吗？学这种东西真是太无意义了，如果拿来考试更无聊...

这只是数学老师玩的游戏而已，让我想到修辞只是国文老师玩的游戏修辞也是一堆名词，没听过或不了解定义很容易答错不然还真的没什么，就看如何定义名词话说回来，正确答案是什么，也许也没正确答案，认真就输了

没有，数学老师反而不会跟你在乎3*5还是5*3，都嘛一样学教育的才会跟你吵说心理啦基模啦发展啦3*5跟5*3不一样

数学3x5和5x3的到的数据结果是一样的，但是还没学过乘法交换率之前，数学老师还是会请学生注意这两个表示法在定义是不一样的哦

数论的教授一定会说无聊当有趣~齁逆冒

种花种三行五列，换个位置不就三列五行，总数一样，描述不同所以现在很强调阅读能力，搞懂名词定义才能得高分。

并不是所有乘法都符合交换率 认真讨论连运算子能否交换都会斤斤计较 认真证明后才能使用 但小学绝对不是讨论运算子

乘数与被乘数？

推umdm