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本篇会分章叙述，先讲读书会的运作，再谈手写题和作文的建议。
先附上目录：
一、读书会组成
二、读书会阶段演进
三、读书会工作分配
四、读书会运作——主题分享
五、读书会运作——试题分析
六、手写题分析
七、作文
八、结语
（注：由于内文谈及读书会的运作和分析，避免混乱，我与伙伴所组成的读书会，统一以
〖读书会〗标示。）
〖读书会〗自十月组成，起初只有两名成员，后来陆陆续续加入实习伙伴，先后进行了两
次改组，到了实习结束，时间地域方便、亦有意愿共同读书的伙伴，便持续到了最后。
身为〖读书会〗的创始者，打完这两篇心得，既是还愿和分享，也是一份纪念，感谢一路
相伴的你们。
一、读书会组成
读书会组成的核心是“成员”，能遇到相处融洽、时间方便、共识高或愿意沟通的伙伴，
着实是可遇不可求的幸运之事。
（一）读书会属性
常见的读书会属性，可以这样分类：
1. 聚会时期：实习期间 / 考前冲刺
2. 进行方式：共读 / 共笔 / 考古题 / 考前猜题
共同点是，大家通常是以自己的读书计画为主、读书会为辅。尤其到了考前冲刺，会更希
望留更多时间给自己读书。
而我们则相反，可说是以读书会进度为主，自己的读书为辅。
总共分成四个时期，每个阶段的读书目标、进行方式、工作分配都有所不同。在每个时期
，制定每一个阶段的计画表，大家跟着这个统一的读书计画走，再各自以习惯的读书、补
其不足。
由于读书会的规划，是足够周延的，到了冲刺期，甚至是以读书会的计画为个人的主要进
度。
要能够做到这一点，归功于成员中的属性互补、共识和互信程度很高，也愿意沟通，表达
意见，协调出最适当的方式。
▼如：读书会进度表（二月份）
https://i.imgur.com/kY2miKD.jpg
（二）共读过程
到了二月冲刺期，成员们彼此住得近，也有固定空间能够定点聚会。
当时正在进行第二轮考古题的练习，Meeting以高强度、高频率的方式在进行：一天的日
程，除了早上开读书会，其他时间便是检讨、整笔记、写申论题、准备主题分享，几乎没
有时间做其他事情。
这段时间，可称为真正意义上的共读：
1.时空上：天天见面，在同个空间读书5hr以上。
2.内容上：进行相同的进度内容。
这时，便可明显展现成员的独特性，彰显读书会截长补短的功能。
包括：笔记方式、作答技巧、手写题的例子、大量资料的判读、大范围统整的方式......
等等。每个成员的读书方式和思维习惯都不同，从中学习到很多他人读书的技巧，属于良
性的共同成长。
顺带一提，我们会将当天主题分享的重点，或是背了100次仍记不下来的重点，用手写或
影印，贴在墙面上、开关旁等显眼之处。一旦读不下去了，就去面墙思过（咦）
https://i.imgur.com/UqVKyAj.jpg
（三）成员属性
成员是读书会能否维持下去的关键，也是每个读书会最与众不同的亮眼之处。
〖读书会〗成员之中，有以下几种类型：
1. 统整组织型：擅长统整和规划，担任〖读书会〗小秘书。由于对于考试很焦虑，会详
细制定计划，不断核对进度、更新方式、沟通协调，所以〖读书会〗的组织十分周延。（
对，是我本人）
2. 灵巧活用型：思维方式极其灵活，完全不受限于课本教条，与其一起练习手写题，经
常会有所收获。面对学理的考试重点掌握极准（两题手写她猜中的），面对一些刁钻的题
目会微笑摆手笃定的说“哎呀这不会再考啦”。
3. 踏实努力型：稳扎稳打的努力派，讨论经常提出被忽略的细节问题，达到振聋发聩的
效果，众人纷纷翻书翻字典，大大提高了读书的精确性，也奠基了手写题论述的实力。
4. 稳定自信型：可说是〖读书会〗的主心骨，正能量总驱散一早的低气压，经常微笑着
斩断越扯越远的话题，或是明朗的将厌世气氛斩杀于当场。读书状态始终安定，在一起会
有股安心感。
5. 神奇直觉型：脑袋构造属于另一个次元，不写笔记、直觉极准，非常会抓考试重点，
属于那种问读书方式没有参考价值，但考前总会抱着卜明牌心情问“你觉得会考什么”的
神奇人种。
总括来说，一个读书会的运作，通常有个主导者，并在成员们多次的尝试、沟通和协调后
，找到最适合成员的进行方式和聚会频率。
许多读书会的止步，在于没有方法继续有组织的运作下去，故而以下提供〖读书会〗的阶
段演变和工作分配，给需要的人参考。
二、〖读书会〗阶段演进
https://i.imgur.com/PdlJH3E.jpg
三、〖读书会〗工作分配（ II ～ IV）
https://i.imgur.com/CCx8knq.jpg
四、读书会运作——主题分享
所谓“主题分享”，指订定一个主题，制作讲义，分享者如同上课一般，于进行聚会时解
释讲义内容。
这是〖读书会〗持续运作的方式，采轮流制，横跨整个实习期间。主题的拿捏，随着成员
对于教检知识逐渐熟稔，越来越切中考题方向，也更有余裕能因应大家的需求而准备不同
的主题（如教育行政、作文）。
优点：
1.充分发挥读书会截长补短的功能
2.分享的部分会极熟（所以多半挑自己不懂的）
3.模拟教学和提问（实习初期的练习）
缺点：
1.成员须彼此负责。
2.主题掌握须精准；范围过大时，资料量负担吃重。
3.须花时间准备资料和讲义，确保分享者自己的精熟度。
而到了考前两周，主题分享便改成了“15min导读（阶段IV）”，内容集中在教育时事、
法规、考前猜题的重点。
每个人每次只需要准备15分钟的口述和资料，负担减少的同时，亦可汇集成员所认为的重
要时事，不必担心自己的新闻期刊看得不够多。
以上，提供考前冲刺阶段，仍想持续聚会的读书会一个参考。
五、读书会运作——试题检讨
［第一轮考古题］Oct.～Jan.
选择题：
1.（前期）检讨题目本身+正确选项，看阿摩详解。
2.（后期）翻Sharon，集中理论详读；若行有余力，四个选项全部深入检讨。
手写题：
1.（前期）读书会进度逼迫，但完全不会写，只好看阿摩、读阿摩、抄阿摩、改阿摩。
2.（后期）尝试自己翻书，理解后学着写，再参照阿摩，将题目写完整。
［第二轮考古题］Feb.
选择题：
1.直接讲这题在考什么（以主题分类，如：行为主义、智力论、咨商派别、课程模式…）
2.找关键字，厘清概念
3.参照类似的考题（翻阅前后几年）
手写题：
1.成员立公约——不准抄阿摩。
2.由于重点逐渐掌握，手写题字数越写越精简（听起来吊诡，但的确如此）。
3.读书会将申论题练习集中在云端共编文件，每天Meeting完便疯狂写申论。
4.Meeting时，负责者会检讨考题方向与诉求、每个人书写内容和方式，并加以分析审题
方向与阅读观感。
六、手写题分析
手写题的书写方式，由于书写主观、评分主观，并没有一个正确答案。关于手写题的解读
，网络上、补习班都有许多说法，阿摩也有很多范例。
补习班多半教导，为了题目呈现的完整度，“前言结语一定要写”；
考生心得分享则多半建议，在节省时间的前提下，与其去写八股而内容枯燥的前言结语，
不如直接列点写答案重点。
对于上述相左的两种观点，〖读书会〗归纳出的结论较为折衷，也较灵活。
原则上，自己练习后，最易于阅读、理解论点的方式，便是最适合的方式。相信自己的阅
读体验。
首先要先理解，考生与批阅者面对手写题的诉求：
考生方面：答题速度快，答题准确，任何题型都能套用。
批阅者：易于理解论点，阅读体验舒适。
由此归纳出三个方面：
1. 版面呈现
2. 审题与解题
3. 答题技巧
〖读书会〗在实际写了近十次的模拟考后，归纳的以下几点：
（一）题型归纳：将100~106所有手写题，进行主题式题型分类，再进行对应理论的统整
。
（二）审题与解题：面对题目时，首先要
1. 判断出题目所考的学理/情境
2. 题目所要的答案究竟是什么
直接正面的回答问题。（经典范例：107 生态系统论&认知发展）
（三）前言（叙述）：
若你已有把握掌握基本分（5~6分），想拿到7分以上，或许关键就在答题的完整度，前言
结语便是你可以着手的方向。
我对前言的理解是“对题目的理解”，能使答案呈现更加饱满，也是秀自己知识量批阅者
的方式。
基本上，任何一个名词/理论/主义，要能够说出它的意涵、关键字、重点、特色、优劣、
教育启示、以及在教育现场上的实用面，平时读书时，可以朝这几个方面发想。
（四）小标题后再行论述：
方便阅卷老师一眼明白你的论点，在立漂亮的小标时，也会将观点先行清晰化，不会叙述
出现前后不一致、或是重点重复论述的问题。
（五）版面控制：
原则——维持版面整洁美观。（实际练习后发现这真的非常重要）
1.项目符号：顺序和缩排使用正确。
2.缩排：依个人喜好。我是统一将小标后的论述缩排在小标的冒号之后。
3.篇幅：每一题的行数掌握平均，答题比重分配不均，一题平均10～15行，至多不超过18
行，避免；基本上，每个小标的论述不超过3行，前言/结语则至多2～3行。（可下载圆梦
网答案卷练习）
（六）结语：
八股答法是“以上为.......之论述。”
在面对答案内容论述知识量太少的题目（如：108教原-十二年国教五大理念）时，加上结
语，可以增加答题的饱满度。
此外，教育启示和现行教改的应用，很适合作为结语的发想。
七、作文
＊以回答手写题的方式，列前言小标结语叙述，给各位参考。
＊真正答题时，前言结语与每个小标叙述皆至多三行。
个人认为，教师检定考国文作文的目的有二，一是检视考生对于中文书写的能力与精确性
，二是审视考生藉“中文”表达个人思想的丰富度和流畅度。
以下就教检作文的答题关键，列举五点叙述之：
1. 仔细审题，掌握题干：作文引文看似范围无边，实则已于文中给出行文方向（如：106
“倾听”写人与人之间需藉倾听才能达到真正的交流；108“灯下”写灯与生活密不可分
的关联）；此外，有些引文会在最末提出反转式思考（如：105教检作文“坚持”）。因
此
，拿到题目，绝对值得几分钟时间好好审题。
2. 自我了解，隐恶扬善：事先了解自己行文的优劣势（SWOT）与风格类型，选择最适合
自己的书写方式（如：文风、修辞、说理、教育经验）。此外，多请他人看自己的作文，
所获得的建议，亦可作为自我检视的参照。
3. 论点清晰，结构完整：论点方面，于开头直接破题、或提出疑问（除非抒情文埋伏线
），并于末段再次清晰地梳理收尾；架构上，标准式的五段论述、四段式起承转合，皆是
可以练习的架构；此外，“没有写完的作文，不算一篇文章”，无论如何都要将文章收尾
写完。
4. 言之有物，结合生命：纵观历年教检作文考题，自100年后的考题，全都考生命经验和
个人见解。至于是否选择“教育”相关素材，则是个见人见智的选择，但可以确定的是，
与其漫无目的地试图教育理论挂钩，不如言有所衷地写一篇真诚的文章。
5. 考前速成，名言佳句：为文章增添闪光点，名言佳句与成语，都是很好的选择。在佳
句的选择上，可以分为教育、学习、座右铭…等几个方面，佐以平时喜爱的美词妙句，选
择与自己有所共鸣的文句，在书写时，便会自然地融入行文之中。
基于考前分秒必争的急迫，国文（和作文）经常是被考生舍弃的一科。个人想法是，此科
并非考生集中火力攻读的科目，但若分数刚好在通过与不通过之间，便不要让它成为拖后
腿的科目。
此外，千里之行基于蹞步，手写题与作文皆非一蹴可及的题型，不过，只要掌握方向，扎
实的练习，必然能有所收获。于此分享，希望能替各位带来一些参考。
八、结语
教检之路有幸能够并肩同行，在2019年三月后，再次分别回归到不同的人生轨道上，回到
艰难的教甄之路上。
愿我们始终记得，教育是关于人的志业，是生命之间的共鸣和动容。无论历经多少现实锉
磨，希望最初的衷愿是心底的火种，永远都能被燃起、点亮来时之路，照亮当时的你我，
那年实习毕离开的第一所学校、第一个班级、第一群学生，曾经苦读的夜、堆积如山的书
、促膝长谈的心事。
最初许下的愿望和自我期许，多么纯粹而丰盈。
“如果你可以当老师，真是学生们的幸运。”
“你真是个好棒的人呢。”
别忘囉。如果记不起来，我说给你听。
谨此，献给亲爱的伙伴。
希望两篇心得，真正能够帮助到需要的人。
祝福所有走在教育之路上的有志者，终会迎来柳暗花明。