（手机排版不佳请见谅）
这是我第二次在这里发心得文
不过主角不是我，是我太太
开始之前，
欢迎有兴趣的老师搜寻我在102年po的心得
因为这一篇是顺着五年前那篇继续分享。
首先，我先说这几年我看见试教的关键
在于“评量”，它是最多老师忽略的部分
有关评量性质，102那篇有详细说明
在此不赘述，
但要强调的是，
试教（教学演示）不同于一般教学
试教者必须用类似放声思考的方式，
将脑中关于教学的专业说（演）出来。
所以，传统教案中“综合活动”部分，
一定要把评量的色彩加重着墨出来给评审看
例如，我看过许多老师最后安排练习，
然后试教就到此结束
这就是我说的有评量的活动，
可是评量色彩或意图不够鲜明
评审不知道你在评量，
甚至，评审怀疑你只是穿插一个活动收尾。
让我们思考一件事:
什么是“教学”?
字面上看，教学包含教与学，
当一位老师没有评量时，
充其量只有教，你不知学生是否有学
唯有透过全班的形成性评量，
老师才知道学生是否学会，
以至于可以以此决定接下来
是要进行补救教学，或是可以进入下一个概念。
回到我刚刚说的，
许多老师试教最后只有一个活动，
但你没有教学的意图以至于被严重扣分
该如何改进?
很简单，你只要多一个动作，及一句台词:
行间巡视完，说:老师看到大家都答对
（或大部分答对，看你教案通过标准是啥）
表示这一节课老师教的，
大家都学会了，很好，作业是……，下课。
很平凡无趣的台词我知道，
但你就扎扎实实的让评审看到
你有教学的基本功“目标-教学-评量”
我要特别强调这一系列三者的基本功，
你都有做到，一定是80起跳，
没做到一定只有70起跳，
其他什么花俏、唱歌跳舞绝对加不了十分，
先拿到80再往上加分才是对的，
不是极尽所能教具引起动机上花俏，
反而不符合教学基本流程而被刷下来。
我知道我说的每一个老师都知道，
但正是这个“都知道”害惨一堆考生
因为你脑海中知道没错，
评审不会读心术无法阅读你的意念想法
你一定要刻意说出来，演出来。
以上，报告完毕，
以下偏向宗教文，
若有冒犯先跟你抱歉。
我太太空窗没教书六年了。
这六年全职主妇带三个小孩
分别2,4,6岁。
如果你曾经中断某一事很久，
你一定明白要重回当年身手的难度。
我要谢谢台东大学附小许多同事，
帮我们重回教学的感觉，
看着模拟试教场地里
集结99,100,102,104,105各届附小的榜首榜眼探花
那以经不是一句感动可以描述的。
我们相信，熬过六年相亲教子
却能短时间重回教学感觉，
这些菁英老师帮助真的很大，
有机会欢迎大家到台东大学附小当同事，
这里每个老师都是身怀绝技。
最后的最后，
还是感谢爱我们的耶稣
谢谢祂为我们预备的一切
他是
耶和华以勒