我实习的时候待6年级
我当时一开始没建立威严
结果学生后期完全不把我当一回事
不管我做再多努力也没用
我应该跟原po是同年
因为有了实习的经验
我这次担任自然科任
我在一开始就装严肃且建立我的规定
结果学生写卡片给我
都说以为我很凶
结果发现我很温柔？！（我很少发脾气）
我有教一班秩序特差的四年级
孩子们已经习惯吵闹的环境
他们不知道自己是吵的
原po可以尝试大家捣蛋的时候
就不说话
因为突然转换环境
自然会有孩子发现
并叫大家安静
或者可以加分
四年级超级吃全组加分这套
当然教这样的班级
绝对会比较累
每次建立好秩序
下次来又会恢复原貌
毕竟我们跟他们相处的时间不多
那如果遇到特定喜欢反击老师的
这个可以私下叫来讨论
让他知道我很关心他
然后自然实验也可以当作一个诱因
我会说：“等等做实验，我会观察大家的表现，如果这次表现不好，下一次统一由我操作
给你们看，每一组都必须按照我的步骤，如果当下跟我做不一样的人，我会直接拿走那组
的器材。”
当然一定会有学生乱来
这时就不客气直接收过来
谁叫他不遵守呢^^
还有一点很重要
一定要让每个人都有机会操作
因为如果让他们自己来
比较弱势的孩子
永远没有操作机会
所以我会帮每个人编号
5-6人一组（一组当中会有1-6号）
每个步骤都会是不同的编号来操作
学生超爱做实验
再来你说孩子嘴巴讲不好听的话
这个我绝对罚
我一开始就说过
讲脏话或不雅的文字
一律罚写十次“我不该说脏话。”
还有扣奖章
学生都蛮认命的
有讲就自己来跟我拿纸罚写
前几天生日
收到某一班小孩的惊喜
（我从未提起我的生日，他们上我fb偷偷查到的）
他们集体躲起来吓我(听说有排练过）
祝我生日快乐
还有写卡片给我
看到小孩的回馈
常常觉得很有收获
不过必须讲一下
还是要发展出自己的风格
我深知自己不喜欢发脾气
绝对不会歇斯底里
寻找自己能适应的步调
久了和学生会有默契存在
（以上都是实习辅导老师告诉我的，永远受用）
上述方法
对于9成的小孩都有效果
但是某一个情绪障碍的学生
我也还在和他搏斗中
应该说全校老师+行政都是
状况真的很多
父母又是很偏袒小孩的