楼主:
g456040 (想要当海龟)
2018-03-14 11:18:57大家好~
刚刚班上小考，有一位同学在考试前就
讲答案写在小考本上(考解释)
我本来先发回去是想让他们订正 没
没想到学生会作弊
之所以被发现是有同学看到，一上课就来跟我说，我马上去检查她的小考本
一开始她还撕掉不肯承认，后来我请她自行将刚刚撕掉的那页给我，她也主动交出，但口
头上还是不肯承认自己作弊
我当下说 会跟你们导师讨论如何惩处
下课时马上去找他们班班导，班导说依校规轻则警告，重则大过，我个人是有点犹豫，不
知道要不要记警告(第一次发生此情况)，现在班导在与学生谈话
该生是有点特殊，缺乏社交能力，被班上排挤
我想请问各位老师，若是你们遇到这个情形(小考作弊，学生态度不算很顽劣)，会怎么处
置呢？
我个人是觉得好像没有到要记警告，却又必须做点什么，不然班上的同学也会觉得不公平
，所以来请教大家的意见，谢谢
作者:
ILzi ( 并不好笑 )
2018-03-14 11:33:00记警告，依法处理，让他知道不管口头上如何否认错了就是错了何况是当场有证据的状况下
作者:
joyluck (joyluck)
2018-03-14 12:24:00先询问是否为特殊生。建议直接警告处理就好
作者:
btm978952 (感冒用斯斯)
2018-03-14 12:25:00我的感觉是 学生会作弊 至少他还有“想要有好成绩”的动机或许可以交换条件说 这次我不记你过 但你想要拿什么来跟我交换 例如解释抄个10次加补考但要扣10分之类的 再加下次考解释前也要抄个5次(比较少次)考试前拿来给我看
我觉得只有处分可能只会增加学生的学习挫败感，除了责骂老师可以趁机了解学生的想法，同理情绪，如同上一位老师说，共同讨论替代方案比较有意义。
作者:
ILzi ( 并不好笑 )
2018-03-14 12:43:00如果依照我的意思，记警告只是其中一部分要搭配后续的辅导，这支警告才会记的有意义
同理情绪 真 是特殊生 要多管齐下~管教一致+增强良善的动机
我不会记警告，但我会问他要如何悔改(例如提升段考成绩跟btm大差不多。但段考期末考作弊没得谈，绝对记过不过屡犯当然另当别论，以上讲得是平常表现OK的初犯
已经很久没有处理作弊的问题了，我这里的学生连作弊都不想做。
作者: newlife0229 (小余) 2018-03-14 21:33:00
初犯跟诚实面对的我不会记过，不过会做一些惩罚
我是先口头警告，留书面记述表，下次再犯惩罚连同这次奉还
作者:
hune (无)
2018-03-15 23:19:00这种社交障碍的特殊生(亚斯) 死不认错也是他们的病征之一做错事被发现会选择逃避 抵死不认错
作者: liandy (步惊风) 2018-03-18 14:52:00
任课老师与导师态度要一致，避免烂好人产生造成三方的困扰