刚刚在看自然科107课纲的资料，突然看到一个 Q&A
Q20. 国小自然科学领域由代理教师担任授课之情况相当普遍，有多数代理教师不具自然
科学领域专业，如何落实素养导向的课程理念？
A20：
目前相关单位已在研规国小教师担任自然科教学之认证机制，代理教师部分亦纳入
规范，将建请相关单位配合研议办理。另，国小自然科学领域教学宜由具有相当科学素
养及教学专业能力之合格教师担任；如有问题所述情况，实属不宜而应优先在行政上订
定措施予以解决。
难道会跟以前一样，研习达到一定时数就可以了吗??
还是以后规定只有某几个科系才能考呢??

不外乎两个层面，学经历。学历包括相关系所，经历包括相关检定（可是自然没有），研习和相关科目教学年资。研习和教学年资都是弹性很大的（笑），所以不用担心。看看就地合法的英文老师就知道，自然科任不可能更严格。

前阵子南部的行政有收到调查“自然专长认证”的需求填报喔，不知道未来会不会也像英语和辅导一样，也要求自然老师必须要有专长认证

很好啊...这样以后就不用配课上自然了

期望没科都来限定科系 资讯 社会 数学 国语都来吧

支持每科都限定

国小绑科系，最先冲击的就是念中文系的老师还有社会科老师，瞬间少了很多缺可以考

以往国小师资训练都是全科，十几年前多了一个英语，现在又要多自然，其实蛮妙的。

开社会专长吧 数学专长也很需要啊

那就像国高中一样好了，老师都分科教

当初多了英文独立出来变专长真的是独厚……

其实我觉得有点奇怪,因为以前都有修教材教法,为什么还要限定科系?

只修了教材教法真的可以理解各科所包含的深意?这是值得思考的 撇开能不能有工作 缺多少的问题 让专业的各科老师去教学 我支持

国小会没有专业分科主要也是认为导师工作为上吧让导师可以掌握班级一半以上的课堂时段更能了解学生以事实来说确实也是如此　国小学生需要导师的成分更大　然而15年前加入英语　让英文成为学科中独立出来的部分　算是有欠考量就是　很多学校的专任名额都被英文科抢走 原本各科已经有平衡的级任/科任名额通通都乱掉(英文先拿走大部分) 我那时读的学校是如此

教师专业能力测验中心，去年起早已经开始自专业检测了，有兴趣可以看一下https://tl-assessment.ntcu.edu.tw自然专业能力检测(刚少一字)

赞成分科化!! 快把社会科独立出来吧!!!

都分完科那初教系要考哪一类？

全台都没有社会科专长，社教系很可怜！偏偏整个国家公民素养有待加强～

那教育系要怎么办？

考公职阿，不然就双主修

专业分科认证推不动，很大的原因在于目前已在职的老师不愿意去参加其他科目的研习，或者不愿意参与认证导致硬推认证会变成他们无课可教 (都没认证)但是又不能因此解聘他们，所以他们也老神在在，不理会教育部的规定，然后变成行政人员卡在中间...