其实写课程与教学的时候明明觉得很顺
而且比早上的国文跟教育原理好太多
结果分数出来比原理还要烂......
105 中等学校课程与教学 第27题
答案给A
认为有误的是核心课程的课程内容较易导致学习不够精深
当初没选这个选了C
刚刚翻陈嘉阳中册第九章
核心课程的缺点第2项写“课程难以涵盖重要的学习经验，较不易获得系统的知识”
请问这能拿来当作A非正解的理由吗？
另外选C“核心观念可使学科内容更结构化”认为有误
是因为核心课程不是以某学科为中心其他力求配合吗？
这样其他学科怎么会更结构化
不是应该会为了和核心学科配合而抽离或单独抽出某些概念吗？
希望有人能替我解答
谢谢:)

跟你有相同疑问!!!也是看到一样的东西

跟你选一样

我也选C

我也选C!!!!!!

选C 疑惑！！

c

C+1 核心课程不是打破学科界线吗? 怎么更结构化?? 怪!!

我也是！

C+1

核心知识被标注起来，在很多地方都可以拿来使用，从微观(学生个人)看让课程重要内容更有结构，当然从大范围看(老师或学科角度)是被拆散的，c应该没有问题

我是看高明的教综 依照里面的叙述 我选对耶 他提到缺点是会忽略基本知识能力的培养(因注重社会需要设计主轴)

选 C+1

应该是说以宏观角度来看核心的结构是更稳固的

有相同疑惑！

我也是选C，觉得答案的叙述模糊笼统，无从选择

C +1

戴帅的是写“融合课程”缺点为不易深广，而不是核心课程的缺点。请问有人找到专书类写的解释吗？想写这题的疑义啊！另外想请问“课程结构化”是要找什么方向？早上找关键字跳出的都是特殊教育的课程（自闭症类的）考试时想过强弱类别强弱结构，但类别是科，结构是师生关系，所以感觉上不适用...