[注]此处所指“流浪教师”指“流浪在外县市的正式教师”。
看完这篇报导之后，说难听一点，如果真的有心想回到家乡，在现有的制度下，正式教师
有两个选择，其一是“介聘调动”，其二是“参加教甄”。
前者要成功的机会必须要在不断地接下行政业务跟拚命累积年资的状况下，将自己的积分
累积到最高分，以岁月换取机会，方有可能达成目标；后者则是必须要努力在教育专业科
目、国文、数学、英文......等应试科目的书海中浸淫，以高分进入复试后，再通过“试
教”与“口试”的筛选关卡，藉努力换取机会，便能如愿以偿。
两者之中，孰为速，孰为缓，端乎个人。但是既然选择考上了该地的正式教师，至少就应
该要预先设想到可能必须要在该地待很久很久，让自己为当地的教育尽一份心力，而不是
去找议员来抱怨为何不先开缺给正式老师，就此来压迫了那些在极度窄门之外的那群辛苦
往肚子里吞的代理教师们。
其实我身边也是有正式老师为了返家而努力年复一年的考试，当然我没有她那般的毅力与
坚持，也会想着说：你都已经是正式教师了，为何还要去占教师甄试的缺额。但是，就另
一方面来看，她想回家乡的那股热切冀盼，透过教甄的洗练之下，让人见识到在外服务的
她那不曾动摇的返乡梦，无坚不摧到这样的境界。
另一方面，已经是正式教师而为了返乡努力调动到偏远地区赚取加分的友人也大有人在，
所以其实返家的方法在两种选择之下，其实有很多种的方式去达成，重点是自己有没有设
定好你的目标吧！
因此，既然无法改变现状，那就乖乖的准备教甄考试一次到位或者疯狂接行政累积积分吧
！