这篇文章的主旨是透过我分析自己如何通过“新北市立高级中等
学校103 学年度教师联合甄选”的心得与经验，来感谢这一路上曾经
帮助过我的人。
先自我介绍。我目前是国立C 大史研硕二，大学念的是中字辈之
后的国立D 大历史系。在大学期间修毕中等教程并应届考上史研所，
2011年一月于新北市M 高中实习后通过教师检定，取得高中历史科教
师证照。2012年三月役毕，九月复学后曾于新北市X 高中兼课一学期、
代理一学期。
回顾2012年三月初刚退伍，介于史研所开学尚有半年的时间。这
段时间除了在离家近的文理补习班兼职，就是近乎马拉松式的去考各
地的高中历史科甄试。当时的准备方式是参考龙腾、三民跟翰林教师
用书，搭配“翰林大满贯”写有孔资料卡，既能备课又能深化自己的
知识。在一直“杠龟”的情况下，侥幸通过该年度最后一场的桃园联
招初试。然而由于教学经验不足，虽然有同学和实习学校的老师相助，
在复试还是被评审惨电学科专业。结果当然是铩羽而归，九月乖乖回
研究所唸书。
2013年，我一面兼课，一面适应研究生这个新身分。由于一个偶
然的机会——X 高中在下学期开了短期代理，于是我硕一下几乎是全
心全意投入历史教学。这段时间X 高中的同事建议我以联招为主；外
县市成本高而机会相对渺茫的独招尽量不要报考。我从善如流，只报
了全国联招和台北市公立高中的独招。由于这是我首次以任课教师身
分投入教学现场，跨年级的备课使我焦头烂额，甚至忘记报考新北市
高中联招。后来我索性不再报考——教师甄试和教学品质，我选择了
后者。事后想想我仍觉得当初的决定是对的，因为在这段时间我透过
备课和实际教学累积了一套属于我自己的知识体系、教学的架构以及
和学生的相处模式。而且，在这段时间我再次确认自己对历史这门学
科的热情。2013年中，我毅然决然的放弃X 高中未来一年代理甄试，
目标是回到研究所完成学业。此后，我专注于修学分、加强研究生的
基本能力，同时也在找寻研究方向与适合的指导教授。
2014年是多事的一年。这一年我除了为学术研究而焦躁，也为发
生在国会议场的事情担忧。根本无心考试。2014年初我还在为指导教
授一事伤神，几度认为自己该放弃学业投入职场；然而，在一次破釜
沈舟式的“告白”（“我教师证有了，这学期学分修完下学期就考资
格考，然后全心写论文拼毕业找工作！”），教授总算点头，这让我
安心不少。2014年的教甄规划是只考联招，保持考试的感觉。因为这
种过分轻松的态度，我又忘记报考全国联招。最后，我今年只报考了
新北市的高中联合教甄。由于正值期末，手头上的报告三分熟而已。
报告忙碌之中，初试也只能“裸考”。考前一天硬是恶补了尚未正式
教过的第三册，教育专业就放水流了……老实说，我准备考试的经验
并不可取。不论是准备研究所还是教师甄试，运气的成分颇高。像是
我当年研究所目标是清大丁组，读黄一农的《两头蛇》，结果C 大考
明末传教士来华；晚上跟学长瞎聊台湾史研究动态，隔天考出来就把
学长讲的四溪计画写上去了。总之，我考C 大的结果跟新北市初试一
样，吊车尾进了。
本来以为，新北考完应该就掰掰了。没想到毕业典礼那天学长来
研究室查考试结果，才发现我也进了复试。这下麻烦了，手上的期末
报告七分熟而已；又不知道要报哪一间，霎时一个头两个大。报告是
要发表的，怎么样也得在周一下午交出去，只能硬著头皮生；因为跟
今年的四所学校都没什么渊源，只好call out给母校的历史老师。老
师果然是我苦海明灯，当年助我推上D 大、后来是我实习指导老师，
又在百忙中分析各校于我之利弊。最后决定报机会相对来得大的S 高
中。
报名当日，我在海山高中附近忙着印资料。运气之好的我把所剩
的两张大头照都用上、用小七的i-bon 和影印机印报名资料、相关文
件，如果以后不希望这么狼狈，一定要先把所有需要的资料（毕业证
书、退伍令、成绩单、教育学分证明、专业学分证明…等等）都先整
理好，然后事先复印。
报名之后，我在考前的星期一用最快的速度将期末报告送出，还
去运动调适一下状态。星期二早上，我回到X 高中向同事求救。由于
过去一年的合作经验相当愉快，尽管大学、研究所都不同校，同事还
是把我看作“直属学弟”相待，立马提供我需要的教师用书。同时，
兼任行政的“学姊”还拨冗约周五看我试教。回到学校后，我将两本
课本的章节地毯式的快速扫过，把各章的中标、小标整理出来，目的
是为了了解不同版本的章节架构。在周五回X 高中试教前，我在周四
找了所上的同学、学长姐弟妹先帮我看一次。周四与周五的试教练习，
老实说我表现得非常差。因为真的太久没有教书，又加上台下坐的都
是历史专业人士。这两天的恶补与打击对我来说非常重要，他让我对
试教十五分钟有新的了解：
十五分钟绝对教不完一节，但如何在十五分中展现你
的专业？首先，不要花太多时间引起动机，评审只会
不耐烦的想你何时进入主题。最好的作法是在前三分
钟简述该章节的特色，让评审知道你有驾驭整个章节
的能力。其次，三分钟后切入重点，也就是你要教的
部份——也是展现你个人特色／实力的时候。高中历
史教学重点还是在口述的能力，讲得舌灿莲花比精美
的板书更能得分。最后，收尾的部份如果能够和学生
过去所学画表格做比较，更能展现你的统整能力。
除了教学的准备，由于我实务经验有限，没有厚厚一大本的备审
资料，基本的三折页还是必要的。我用的是前年桃园联招时高中同学
帮我设计的，内容包含我在大学和研究所曾经担任过的职务、特殊经
历、有限的教学经验，以图文并茂的方式呈现。
试教前一天我就先去看过考场，隔天早早到那适应。随着大批教
师群进入报名的体育馆，紧张的气氛随之而来。为了舒缓紧张情绪，
我和同进复试的同学、学长聊天以转移注意力。抽签的结果，我是一
号。对此我感到开心，这代表我教完马上就可以走人，比较不会有因
等待而产生的压力。试教的题目非常巧，刚好是星期四学弟抽中的题
目。经过前几天的打击，我觉得自己暖身完毕，可以上场了。走进教
室的那个moment我打从心里笑了，其中一位碰巧是认识的校长。我微
笑看着评审，放好我的包包，鞠躬问“请问我可以开始了吗”，向评
审示意。评审点头，我马上开场。试教过程中我修正过去教学的大量
横向板书，改以类表格的方式呈现时代特色，条列的过程中只写关键
字；重点放在我如何讲述这段历史，以及我与我想像中的学生的互动。
以往在教完一堂课后，我常有精疲力尽的感觉。这次也是。
面试的部份，评审先请我自我介绍两分钟，我从现阶段的研究生
身分谈起，讲我的学经历、在X 高中的代课经验，展现我相对于资深
老师的年青、充满热忱、活力的一面。评审问十二年国教将面临何种
冲击，我把研究生批判思考的能力用上来分析；再问我研究所与教职
该如何抉择，我答以学分修毕、下学期考过资格考，日后用教学来提
升自己的广度再回头再写论文，会更有感觉；又问何谓好的老师／学
生，我说燃烧生命在教学上的老师与感受到老师认真而有所回应的学
生，说的一点也不违心，因为我在X 高中就是这么上课；被问到如何
处理自然组的学生时数不足，我答先提升课程的质，量的部分可以透
过作业订正（例如：分析选择题选项对错）来补足；还问到怎么认识
S 高中，我说透过网络了解学校的特色，补上过去的学习都是在优美
的校园环境来加强与S 高中的连结；问学生程度稍弱该如何处理？我
自承自己也是从县中上来，念国立后段大学，但是今天我在前三志愿
的研究所。所以后段的学生不是问题，教得起来会更有成就感。必问
的如果要你接行政或导师？我以过去担任系学会、所学会会长办活动、
争取学生权益以及在球队带学弟妹的经验来说明我对行政或导师的热
忱。
三十分钟下来，我人事已尽，谢天命予我。由衷感恩这段时间以
来在学问上、教学上给予我实质或形式上帮助的人们——我的蓝领父
母毫不介意的让他的孩子念赚不了大钱的历史系／所、我的高中导师
认真备课的背影、说话直指核心问题的历史老师、我的大学／研究所
的教授、助理，我的学长姐弟妹、同学、工作上的同事、学生以及在
我最混乱、最脆弱、最不知所措时，仍然不离不弃的你。你们或少或
多都给了我走到“正取”的勇气。最后我想说的是：“只要有心，全
世界都会帮你”。在求学以及工作期间所建立的关系都有可能是未来
帮助你的重要力量，以真心诚意待人犹如在福田播种，这些正向的种
子终会开花结果。

正面的力量，恭喜

学弟你很赞！能在试教时给予你意见,“学姐”我也很荣幸！哈～

谢谢学姐Q口Q

恭喜你！虽然你不认识我，但你的名字我在Ｄ大耳熟能详

恭喜学长

你太厉害了！我跟你同年纪，却只有弱弱又嫩嫩的实力，实在感到惭愧QQ

恭喜水蜜桃学弟。

Good!!

恭喜学弟，张老师知道你特别感谢她，一定备感窝心。

恭喜！很喜欢你最后一段说的话

恭喜学长!!!!太厉害了!!!!

恭喜学弟！

为每个努力的伙伴感到高兴 每个人自有个人特质准备方法并没有标准答案 主要是给大家正向的力量

谢谢分享:)

恭喜恭喜，太强大了:)))