1.科目：高中数学
2.地点：新北市新店
3.时间：星期日晚上、星期四晚上
4.希望待遇：800/hr(此为一对一，若有两人以上另议)
5.教师性别：男
6.学历：台湾师范大学数学系
7.连络方式：电话0926587272 LINE:dshadows
8.自介或经历：
一、学历
高中：花莲国立高级中学
大学：台湾师范大学数学系
99年学测数学14级分
99年指考数甲100分
二、经历
儒林补习班数学辅导老师三年
全真补习班专职数学老师六年
目前手上有数十位学生
建国中学、政大附中、景美女中、新店高中、中正高中、崇光女中、及人高中
育成高中、康桥高中、东山高中、景文高中
三、教学理念
1、了解观念
在教学时会先让学生大概了解我们现在学的内容在说什么，对于比较抽象的概念会用生活
周遭的事物来做比喻，让学生可以较贴切地感受到课本所要传授的内容，告诉学生我们学
这些观念的用意在哪里，什么时候要想到这些观念以及我们如何使用这些观念
2、切入题目
在把概念介绍完之后，就会开始带入题目中，利用例题将刚才所学的观念引导出来，让学
生对此有更深刻的体会，同时说明我们在做题时为什么要这么做，而不是让学生把题目记
起来、作法记下来，这样学生在遇到变化题时往往会不知所措，是让学生清楚的知道来龙
去脉，就算题目稍微有些改变，也能从观念出发，一步步将答案引导出来
3、推导公式
大部分的公式，我都会推导给学生看，用意是在我希望学生能够了解公式背后隐藏的涵义
，我不会要求学生记很多公式，说实在我自己也没有背很多公式，但透过推导公式，了解
公式的想法所在，很多时候不需要使用公式，直接就可以用观念解题，而这才是学生需要
的
4、学生练习
在讲过例题之后，我会请学生当场练习，确保学生真的懂了，如此可以知道学生的学习状
况，如果有不熟悉的地方，马上就可以帮学生厘清，并且再次强调这些题目所要考的概念
是什么
5、解题技巧
当学生对大部分题目已经有一定程度的把握之后，我就会开始教学生所谓的速解，一开始
的观念很重要，这也是我一直强调的，但对现在的学生而言，速解在考试中常常能帮助他
们在有限的时间里面最有效率地找出答案，有些题目看似繁琐，需要大量的计算，但往往
都会有另一种途径可以更快的求出答案，而这些做法都是很技巧性的，对于学生而言很难
想到有另外一种作法，我是补习班出身的，自认口袋中的速解不少，甚至可以跟学生解释
速解的由来，不仅让学生更快找到答案，透过那些速解的思考模式，在遇到难题时，也能
运用这些反向思考的概念，得到更多的想法
6、反问学生
当学生在做题方面有问题时，不仅仅让学生问问题，我也会常常把问题丢回给学生，“你
会怎么做？你有什么想法？”，很多时候其实学生自己都会算，但是有些小地方卡住了、
忘记了，借由这种方式，就可以了解学生不熟的地方在哪里，对此加以叮咛，只要帮他们
解决这些小问题，他们也可以自己完成题目，就会有成就感，这对学习是很重要的
四、自我简介
　　
国中的时候数学还不错，考试往往是班上第一，但刚入高中时，一度遇到瓶颈，我在
高一时，第一次数学段考６４分，第二次数学段考３３分，之后重新检视自己，自己找了
一间补习班，借由补习的帮助，让我在最后一次段考数学考了７８分，直到高中的最后一
役：指定科目考试数学甲，我考了１００分满分，我想说的是，相信很多学生都会跟我有
一样的情形，明明国中很不错，为什么上了高中差这么多，因为我经历过，所以我明白要
怎么帮这些学生从困境之中拉出来，让成绩回到以前的水平甚至超越，而这些经验，我会
在课堂时和学生提到。　
我不是个只重教书的老师，我更想用朋友、学长的立场，来鼓励他们念书的重要；我
喜欢跟学生一起算数学，跟学生一起看题目、算数学的时候，我会告诉他们一看到题目我
想到了什么，让他们知道我是怎么思考的，为什么我会想到这个，由此也可以训练学生对
审题的灵敏度，最后我会视学生课业来决定是否该出作业，我会以不影响其他课业为原则
，如果学生认为学校作业已经很多，那我就会请她练习学校的作业就好，之后我们可以来
检讨学校作业，那如果学生觉得他想要更多练习的机会，我手上也有大量的题库，我就会
出作业或是考卷等，让学生可以练习那些学校老师没教的题目。