※ 引述《hips (hips)》之铭言：
: 日前板上讨论历史教育，让我想到这个议题。爱国教育是培养国民意识最重要的环节之一，
: 也是政府向国民灌输价值观最根本的手段。美国，中国，中华民国皆如此。不过成效则各有
: 不同，其中似乎中国跟美国都相当成功(国民大都以从小被灌输的价值观为荣)，中华民国则
: 一言难尽。
: 中华民国的爱国教育触角伸及国文，历史，地理，三民主义等科目。其中历史经过数次课纲
: 改革，分别在蒋介石(73)，李登辉(88)，陈水扁(95,98)，马英九(101,104)，蔡英文(108)
: 任内。其实李的88课纲也完全是中华民国史观，却教出现在30岁到40岁最铁的台派。台湾的
: 现状与其说是民进党洗脑造成的，就课纲时间顺序，不如说是国民党的爱国教育没有成效，
: 比较符合逻辑。另，民进党的洗脑真的就很成功吗，也有待商榷。
(这段是回头补上的发想，建议先看后面)
我认为"民进党的洗脑"，不算很能说明长久下来社会氛围的组成，
但他可以是扮演了个关键的种子。
这么说的话，比较像是个增加反应速度的催化剂吧。
另外，成长于一个总体环境氛围是抑制它的情况，
会使它的传播更加接近信仰与纯化，所以变得更像宗教或洗脑。
(同等标准下原本爱国教育要塑造的也类似，但不够纯)
这部分会让我想到，罗马的多神教vs早期基督教的传播。
上层的迫害反而强化了信徒团结与抵抗杂质的能力。
那个信仰的部分，要在氛围彻底转换后，经过一定时间沉淀，
才会冷却下来，所以现在可能处在一个过度补偿时期。
: 诚然除了课纲之外，社会上各种事件也会影响国民对国家的观感，但这每个国家皆如此。到
: 底是什么因素，使得国民党的爱国教育相较于共产党如此失败？(基于美国也相当成功，似
: 乎很难说是因为言论管制有无的单一因素)
我给公式的话会长这样:
(国际现实+内部分裂)*资讯流通or言论管制