安安各位７５大大 小弟板桥福山雅治
感恩高中板惠我良多 于是本雅治也想来略尽棉薄之力 回馈一下高中板
(建议使用全板阅读、排版伤眼请见谅)
首先呢，先来点建议跟废话好了（以下文长，可直接ＥＮＤ）
１．不管你有没有打算要念这个系，只要你对它有兴趣，就趁有空的时候多接触相关活动
或书籍，不然等到打自传的时候发现没材料就来不及了ＱＱ
２．我不知道其他系如何，但至少１１２历史系的教授问问题时非常有想像力。
面试完后我觉得没什么好准备的，不过如果你还是要准备面试的话，我建议你模拟问题时
可以试着组合不同部分（ＥＸ：申请动机＋小论文）内的文字，来串成问题。
你一定看不懂对不对？没关系，你等等看完面试的过程就懂了ＱＱ
３．今年的面试跟往年不大一样，今年改成两关、各１０分钟。
第一关问自介、自传、申请动机、读书计画
（自介２分钟，须包含：申请动机、适合本系的特质与能力、预计待提升之能力）
第二关问小论文、其他有利之审查资料
（小论文共三题，题目很长，但简单说起来：
ａ．请草拟一则比课本更能吸引中学生的故事架构，并说明为何更能吸引。
５００～１０００字
ｂ．请以建筑、音乐、绘画等史料外的材料，呈现一个社会文化发展时期。
５００～１０００字
ｃ．大学教育的目的为何？它可以被导向职业教育吗？ ８００字）
４．看完这篇之后，如果有任何问题、或想看我的备审，都欢迎站内我。
＝＝＝＝＝＝以下面试开始＝＝＝＝＝＝
第一关
三个教授坐成ㄇ字型
左手边是阎鸿中助理教授（亲切、我回答时一直点头、声音沙哑）
正中间是张嘉凤教授（严肃）
右手边是秦曼仪助理教授（亲切、但问题很难懂、很囉唆）
（对，我很无聊地ｇｏｏｇｌｅ出每个教授的名字）
（考生有自己的桌＋椅）
张：请自我介绍两分钟
我：老师好，我是ｄｏｒａｅｍｏｎ８７０９，目前就读ＸＸ高中的ＯＯ专班，很荣幸
今天能参加贵系的面试。我申请贵系的动机，是希望能透过学习历史，培养自
己脉络化理解、系统性思考的能力；并在阅读史料的过程中，能透过将自己投射在
时代氛围或人物心理之上，让自己未来面对不同意见的人时，能更设身处地为对方
着想，化解冲突、增进沟通。我希望透过掌握这些能力，提升自己的思考格局与视野
我觉得我适合贵系的特质有：一、我拥有优秀的国文能力（注：校排１％、中检优级
），这能帮助我快速且大量阅读史料，且能做出流畅且优美的历史解释。
二、我认为我具有脉络化思考的潜力。
最后，我预计待提升的能力有外语、时间规划．．．．．．（略）
以上就是我的自我介绍，谢谢。
阎：你说你具有脉络化思考的能力，可以举个例子吗？
我：（我讲了一个之前班上公民课进行的活动：老师给了我们世界经济论坛做的
”２０１６全球性别差距报告”当中的印度(８７名)和日本(１１１名)两国
在各评比项目中的得分与世界排名，然后要我们比较分析‧
当时只有我说出印度大胜日本的关键在种姓制度。虽然种姓制度造成很多
社会问题，但也让印度身处高种姓的女性得以投入政治；同时，社会的价值观
让日本女性倾向在家相夫教子，印度在这方面则比较没这问题，所以印度在
”政治”这个项目海放日本，总排名也因此超越日本。）
阎：很好的例子。那你之后有针对印度跟日本的社会进行更深入的研究吗？
我：没有，但之后也会朝这个方向努力。
阎：你在申请动机中提到你想研究台湾史，那有特别想研究的领域吗？
我：（我说我想研究战后的政治社会史，因为这段历史在过去的课本着墨没有很多
，但我觉得台湾有很多藏在课本后的人、事、物值得我们去了解...之类的）
秦：你刚刚提到了公民课，那你觉得”公民与社会”跟”现代公民／社会”
（我忘记是两个中的哪个了）之间有什么相关？生活中有什么地方能印证吗？
你刚刚说的脉络化思考，听起来也可以透过社会科学达到阿，那跟历史科的
脉络化思考差在哪里？两者可以互相印证吗？
（其实她这段一口气讲了很长，大概有３０秒或１分钟吧，总之我是黑人问号.jpg）
我：我想我们的课本并没有特别提到这个部分，我在生活中也没有关于这方面的经验，
不好意思。（秦好像脸色微变）
（至于第二题我其实也不知道怎么回答，不过我就硬扯了我原本就打算一定要说的
、黄春木老师在”原来历史可以这样学”一书中用来解释何谓脉络化思考历史的
例子：工业革命。我非常建议去找这本书来看，不管有没有要念历史系都很有帮助。
不过我因为有点被刚刚的鬼问题吓到，所以我回答起来有点卡、而且没有叙述完整
。总之，讲完工业革命后，我说社会科学可以跟历史的脉络化思考相辅相成）
秦：（一开始好像在纠正我把”政治史”跟”社会史”混为一谈，我没听清楚）
（接下来她又落落长讲一大堆，因为她讲完题目结束铃就响了，所以我忘记问题的
详细内容，只记得大概在问我想研究社会史哪一部分）
我：（因为铃响了，所以简略回答自己想研究庶民文化，虽然他们经常不被历史记忆，
但他们往往才是推动历史的关键云云）
以上，第一关结束。
我真不知道该说什么，唉。
哦，对了，如果讲到一半铃响不用紧张，并不会扣分，教授也会示意你讲完。
第二关
四个教授一样坐成ㄇ字型
左手边是罗士杰助理教授（亲切、一直点头、但我觉得他故意挖洞给我跳）
正前方有两人 左边是杨肃(南犬)系主任（从头到尾沉着脸没说话）
右边是李文良教授（亲切、有点台湾国语）
右手边是刘巧楣助理教授（亲切、有纠正我）
李：为什么你想研究台语流行乐在日治时期的发展？（论文ｂ）
我：（其实我小论文有写，我不知道他干嘛再问一次）
因为我看了我在小论文中提到的两部影片（”跳舞时代”、”听时代在唱歌”
的第一集”留声时代的流离歌舞”），对于在日本殖民之下，蓬勃发展的居然是
台语歌而非日语歌感到十分好奇，所以想进行这个研究。
李：你做这个研究，所以你平常会听台语歌囉？
我：是
李：那在家用台语沟通没问题？
我：没问题。（我后来后悔这时没用台语，感觉他想听我讲台语）
（接下来关于这篇论文的问题，顺序和分别由谁提问我有点忘了，不过内容大致无误）
：所以台语流行歌为什么会在这时期流行？
我：我觉得是因为日本人的统治，反而让台湾人在听台语歌时，更有凝聚在一起、
提醒自己是台湾人的感觉。更重要的是，包括古伦美亚公司做的第一首流行歌
”桃花泣血记”，还有后来的其他流行歌，都受到当时新思潮的影响，歌颂
恋爱及婚姻自由，我想这也是造成台语流行歌流行的原因。
：你觉得可以从留声机的数量判断当时台语歌的流行程度吗？
我：我觉得恐怕没办法，因为当时的百姓家里可能没办法负担留声机。
：如果是这样的话，那他们怎么听这些流行歌？
我：就我所知，当时的人常常聚在唱片行前一起听这些流行歌。
李：你提到说，可以从当时报章杂志上的广告推论是否流行，那如果我写一本书，然后在
报纸上买广告十年，可是这本书也滞销十年，这样也能算流行吗？
我：（我说了什么杀头的生意有人做、赔钱的生意没人做之类的，所以在当时应该
不太可能有这种情况......）
（这篇小论文的问题到这边大概结束了）
结果．．．．．．
刘：其实当时的人常拿留声机当嫁妆。
（我：．．．．．．）
进入小论文ａ
刘：你提到朱棣夺权，那你觉得中国史是否能写成一部”非长子”夺权继位的故事？
或者应该说，你还知道什么样类似的故事？（她这边的叙述很怪，但我应该没记错）
我：（我大概说了在权力面前即便是手足也会互相残杀，所以也才有李世民的故事）
刘：那你觉得我们的课本该如何编排比较恰当？
我：我觉得要更改课本的编排可能比较难，毕竟我们都不是站在那个层级的人
（妈的我在讲三小 本来课本不就很多是大学教授编的吗？）
但我觉得老师改变教学方式会是一个更快的方法，可以从每学期或每月固定抽几节课
出来，用我小论文中提到、以人物故事为主轴，延伸出其他概念的方式，让学生们
讨论，他们也能从中明白，其实很多人或事的面向不像历史课本的描述如此单一。
刘：那如果老师想说的人物学生没兴趣怎么办？（其实我不懂这题想表达什么）
我：那可能就由老师先提名、然后让学生表决的方式来决定。
刘：所以就是用民主的方式解决就对了？
我：对．．．就是一个相对民主的概念
（大概因为有点干吧，所以这篇问到这里结束）
进入小论文ｃ
罗：你提到了”植物人”（我在文中用此形容那些被动接收媒体喂食”行车纪录器新闻”
的人），那你觉得这跟大学教育有何关联？
我：我觉得这跟大学教育比较没关系。这种现象的产生比较是因为现代人喜爱那些速食的
新闻、加上媒体为了迎合大众口味，以及爆料公社等网络媒介的兴起，这彼此之间
造成的恶性循环。当然，我相信媒体在大学中一定修过所谓媒体伦理，不过他们进入
社会后迫于压力，才把这些东西丢到脑后。
罗：你在申请动机中提到”明朝那些事儿”这套书，优点你都写了，那你觉得这套书的
问题在哪？
我：我觉得这本书相较于历史专书，可能会给人不够严谨的感觉。
罗：既然是这样，那这本书跟那些被制造出来的新闻有什么不同？
我：但作者仍然有在行文中引述出处...
罗：（他打断我）那你有去查证过吗？
我：没有．．．．．．
罗：那这样的行为，跟”植物人”有什么不同？（这句原句我忘了，但大意是这样）
我：呃．．．．．．（根本就挖洞给我跳！ＱＱ）
大概到这边就响铃了
补充一下
最后罗教授一阵猛攻真的有让我懵掉，所以我印象中我在响铃之后还有回答些什么别的
问题，但真的想不起来是什么了ＱＱ
唉，完全不晓得该说什么。呜呜
总之 面试的整个过程大概是这样
我有尽量还原对话与说话者叙述的逻辑
不过难免还是有缺漏 希望大家包涵
以上，就是本雅治这次送头的全纪录
希望对大家有帮助
然后千万不要跟我一样 ＱＱ
啊，对了，突然想到
本雅治留长发，我是扎马尾去的，不晓得会不会影响分数 呵呵