※ 引述《acbwanatha (小杰富力士)》之铭言：
: ※ 引述《uka123ily (NUNCA MAS)》之铭言：
: : 你的论述在哪里？没有论证是不行的。
: : 很简单，因为学生的资质不会因为差几题答对就有重大差异。
: : 级分就是让相同能力的划在同一群，由其他的指标如备审资料或口笔试，
: : 作为入学考试的参酌。
: : 简单来说，学测同级分并不能完全符合大学科系的需求，因此细致去发展其他指标。
: : 例如：学习方法、批判反思、人文关怀，这些也是学测指考都考不出来的。
: 我觉得你列出这三样是很好的，
: 但是我也不晓得现行制度下，这三样是怎么样分出高低。
: 学习方法，懂得画心智图算不算呢？
: 如果笔试也来考这个东西，是不是比较客观呢？
: 批判反思的部分，我是希望高中可以增加哲学课，
: 教一些知识论或是基础逻辑，同时也列入笔试，
: 可以补强这一块。
: 人文关怀可以列个10到20本课外书，也同样能够列入笔试。
要考什么我觉得都可以，但这要参考学系的核心能力与基本素养。
针对需要培养的能力去进行评估，我在前面的文章提到了。
●33628 !1012/05 uka123ily R: [新闻] 蔡阵营：扩大多元入学 不走联考回头路
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│ 文章代码(AID): #1MOhilfF (SENIORHIGH) [ptt.cc] Re: [新闻] 蔡阵营：扩大多 │
│ 文章网址: https://www.ptt.cc/bbs/SENIORHIGH/M.1449311023.A.A4F.html │
│ 这一篇文章值 126 Ptt币 │
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首先，书审一定有评量积分，举个例子，可能分为：
1. 专业表现
2. 个人特质
3. 未来规划
各项可能会在细分例如：
1.1 专业竞赛表现
1.2 作品评分
1.3 英语能力
各项可能依据提供资料不同会有不同的积分。
以英语能力来说，可能总分10分，依据不同检定级别给分。
这是针对书审，
批判反思可以参考我在八卦板文章：
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│ 文章代码(AID): #1N_33iQZ (Gossiping) [ptt.cc] Re: [新闻] 诺贝尔奖得主：? │
│ 文章网址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1476145388.A.6A3.html │
│ 这一篇文章值 45 Ptt币 │
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●86445 110/11 uka123ily R: [新闻] 诺贝尔奖得主：东亚教育制度浪费时间
申论题也可以很精准的评分，只要使用Rubric表就可以。
https://goo.gl/avO3aB
将所要评分标准列出在左侧，然后区分为不同级别，并标上分数。
只要符合该级别描述，就可以给予该级别分数。
然后将该题分数加总，即可获得该题分数。
可参考台大教发中心简报：
https://goo.gl/ttgIWj
当然要更细致的话，也可以将该科不同标准分开登录于成绩单上，
然后各科系选择更细致的入学门槛。
: : 不懂这有什么问题。你的意思是应该不足额录取？
: : 为什么采计备审资料等于靠运气？我认为这是不负责任的推论。
: 请问题资料是能够反应什么样子的客观性，愿闻其详。
同上。
: : 很单纯，但不见得公平。因为考试本身就不公平，自然依考试成绩分发，就不会公平。
: : 我认为提出公平的论述时，应该要理解何谓公平。但这里没看到。
: 如果要我定义公平的话，
: 我会定义公平就是，用一种考试方法，完整的呈现一个考生的智商也就是聪明才智，
: 人文关怀，批判思考能力，蒐集资料能力，创意发想能力，以及在高中3年投入课业
: 的努力程度。
: 如果让这些能力选项较低的人反而拿到高的评分，就是不公平，
: 让家世背景、家长财力能够增加该考生录取的机率，就是不公平。
所以当所有指标都纳入评估后，就不能只有学科考试，不管是学测或指定考科。
宣称所谓的“不公平”的入学方式，真的符合目前的入学制度的描述？
这样的比较是否确实够客观，还是只是不符合民众期待的政治问题。
: : 有些科系可以把让原本应该备考试打掉的鸡变成凤凰，
: : 然后因为考试进来的凤凰，反而自我堕落成鸡。
: 没有论述是不行的，请举例，哪个学校那个系的谁是鸡变成凤凰的？
: 同样的你也得讲出何谓鸡、何谓凤凰。
对我来说科系中获得成长与机会的人就会成为凤凰，反之就可能是鸡。
很多考试入学的同学表现，是否真的如预期的较为杰出？ 我也是有很大的问号。
我身边蛮多同学因为考试进来，也不知道不合怎么办，加减念完四年。
最后就是离开了学科专业的道路。这没有不好，这个科系不适合他们而已。