※ 引述《bump2009 (Jason)》之铭言：
: 已经可以说是迈入大学入学改制了
: 想请问大约几年是已经没办法重考了？
: 意思是说整个学制大改变，然后考试的范围跟内容也大改变的那种
: 推 chungkai: 以后要绑学习历程,不要想重考班了 报国4重考班比较实在 01/14 17:27
: 推 seiryou: 但是学习历程不是听说占比很高?高龄重考生这部分成绩怎算 01/14 23:15
: 推 LaAc: 如果高龄重考生通通都不能重考了，是不是代表如果在大学被退 01/15 00:11
: → LaAc: 学的人这辈子都很难拿到大学学历了？ 01/15 00:12
看大家对于未来大学重考的疑虑主要在"学习历程"这件事
(不过我个人觉得所谓的"素养"命题方式冲击也不小)
因为有跟几个清大交大成大的教授谈过他们试办的方式
稍微简单说明一下
为什么要推出"学习历程"
1.跟备审资料改成电子档案固定格式的原因类似
就是不希望变成备审资料军备竞赛
2.高中生为了备审资料的"丰富"参与了很多活动和各项记录
其实除了该科系特别注意的部分(譬如物奥对电机,志工对医学等)
其他的部分教授根本懒得看也不在意
3.他们觉得有些单位是为了迎合学生参与活动的假性需求
而特意举办某些活动让学生增加资历
试办的做法大概是
这两年高中端开始上传学生的学习历程给大学参考
大学去看那些部分可以直接由学习历程给出指标
以后这些部分就会直接用高中端的学习历程直接计算成绩给大学
大学就不用再针对些部分评分
(就像是繁星计画中在校成绩比序,大学设定好标准,甄选委员会直接给分数)
几个大学采行指标可能的趋势
1.竞赛还是以公办为主,有公信力的民间机构举办的为辅
可能会像高中免试入学一样采取正面表列那些竞赛如何采计
2.在校成绩原则上不以实际分数采计(不同学校成绩难以等化)
3.学生上过某些特色课程,课程以大多数高中有能力开课
或者可以从网络上得到免费课程资源的为主
4.志工或其他课外活动参酌科系性质
至于上述提到的毕业年度较早考生学习历程的问题
目前他们是这样想
1.从去年毕业的高三学生开始,高中其实都已经上传学习历程可供使用
毕业后还有资料要增添,日后会有补登的某些方式
2.更早毕业的学生一样会提供补登资料的补救方式
补救方式尚未定案,还没讨论到执行问题
简而言之,学习历程中唯一确定没办法改变的
其实跟现在一样,就是"高中课业成绩"
以上是目前我知道的
不过经过这一两年试办后
应该还是会有改变
暂时给大家参考