目前国人补习风气兴盛 而且补习的科目多半是学科 课程都跟学校教的重复 学生上补习班
仅是将学校的课程事先预习或是复习而已 目前各大补习班的教学其实已经不输学校教导的
水准(当然以考试导向) 如果能够承认补习班的学分 不就可以大大减低学生的上学时间 例
如学校或是补习班择一修习数学 国文...等等学科科目 不用重复上课(反正学生喜爱补习
原因不外乎觉得学校老师教的不好 当然学生有选择到哪里上课的权力 反正他有付钱给老
师 就像大学生可以选课/研究生可以选指导教授一样)

啊咧 讲师想在大学开新课都很难了 要外界跟教授抢薪水!?其实连优秀的补习班都经营的很辛苦 因为国家对教育的补贴

我觉得 补习班因为有竞争压力 教学比学校教育好

补习是为了学分，还是考试成绩?你没搞动我问题的目的 或是 你懂了却避开不回答补习的目的只是为了升学 决定升学的是考试成绩造成现象(补习)一定有原因(升学) 原因不解决现象不会消失

可能原始构想是用补习班的教学时间来替代部分正规的课程既然补习班的教学较能提升成绩~干脆扶正补习班的意思吗?

应该是在于学习效率的差别吧? 但是大学有既有运作体系存在要最佳效率化 不是彻底商品化,就是彻底专制化往两个极端走

学生要学分好过，不是要啥效率

那么 他应该是要空堂的时候就去当职员的小弟小妹美国企管许多都是同时在职或是有工作经历成果后才去唸的

不就是私校制度嘛

本来就是要考虑"文凭"本身的目的以及需要和意义

现行的证照&检定不就是用来补强学校教育以外的学力认证?或许补习(或家教)内容不够标准化~所以很难扶正~只能检定

我觉得是家长心态的问题(?)

一样是好过，人是短视近利的。

讨论时请集中在政策~勿离题至心态议论或争论上

这样的下场就是文凭不值钱 因为取得之后也无法代表符合的水准如果想自行付费换取教学内容 还是有私校可选择 补习班无法代替学校教育的功能 当然你可以说那把补习班取得的文凭跟学校取得的文凭分开授与 给予同等学力 最后也只会让补习班文凭不值钱..

按照原始文章看~补习班似乎只修部分学分~并不会核发文凭原始动机好像是补习班绩效较佳~想把这部分外包给补习班?说到分数~以前小学老师放学后私开补习班~直接教考试范围除了自己很会念书的以外~去导师补习班的学生~成绩都进步

这样跟空大很像阿我觉得台湾的产业结构没有转型到需要许多大学体系的人才台湾也是以考试为中心选拔人才 学生超时上课无可避免

我必须要说有没有料，这跟学校教育没直接关系。而且很多学校已经有开学分班了，但成效呢？补习班可以生存是因为他们缺少很多正规教育限制。如果要承认那么就会变成补习班也被拖累而已补习班可能只能请博士学位的人来上课，还要配一定的助教可能弱势学生来读还要减免学费诸如此类你认为比较好？

我就是说 要学分可以 请注明此学分由补习班得来 然后只会得到两种下场 1.补习班为了让学分正式受到肯定 往正规教育走2. 补习班学分大放送 变得不值钱

有得嘘我就嘘了,一点营养也没有 乱七八糟我还期待点进来会看到什么好见解,结果是这种鬼点子...

为何不是思考 少了补习班 学生自己能否读书?学校的目的是从来都是社会化过程 至于你的构想有私立学校替你完成了....

早一点分流 ex:国二就分类组 这样必修课程少早点选性向 学生只要专注于自己喜欢的学科