各位社员大家好，我们是B04七美队干部，以下为105学年度七美队期初社员大会
社务报告，主要为说明这个学期的七美队规划
如有阅读不便之处
请参照原档：
https://goo.gl/1cFpN4
七美队社务报告
七美队社务报告
报告内容目录：
壹、七美队总体事务报告
贰、招生状况报告
参、社课规划报告
肆、七美国中营队摘要报告
伍、七美国小营队摘要报告
陆、七美社区服务摘要报告
柒、行事历
捌、附录
壹、七美队总体事务报告
一、干部名单
社长：李昊璁
副社长兼队长兼假期服务七美国中组长：史唯里
公关兼总干事：杜玉荃
社课长：邓承平
假期服务七美国小组长：郑晴
假期服务社区服务部部长：曾祥富
二、队长问题
1. 现况：
105-2学年度社长 依据社团章程 由吉贝社长李昊璁续任，吉贝副社长陈柔安
无法留任，故由史唯里担任副社长与七美队长并处理相关事务，社长昊璁
协助处理七美队以外之社务。
2. 处理：
经OB建议与内部讨论后，为确保队务进行顺利以及避免责任归属不清，决
定于此次社员大会进行七美队社长补选，社长候选人为史唯里。
三、可能发生问题与配套措施
1.社长与队长为不同人，社团可能缺乏领导与统整
(a) 在社团内部方面，队长唯里会控管各事务的时程并同时在每周的干部会
议统整并带领干部讨论。
(b) 对外部方面，主要联络人为公关玉荃，第二联络人为队长唯里，且吉贝
社长昊璁也都会将讯息告知七美干部，因此并不会发生讯息传递错误的问
题。
(c) 配套处理措施：
- 在期初社员大会报告社团运行方向与未来规划， 并在期初社员大会
办理社长改选以解决责任归属不清与讯息传递错误之问题 。
- 与现任社长昊璁持续沟通并确认通知/交接项目，也向前任七美社长
轩翊请教关于社长事务处理。
2. 贡中停出说明与配套
(a) 本学期停出贡中，原因如下：
- 这学期干部人数吃紧，有许多职位已经是兼任的状况。
- 干部并没有人有出贡老挝中甚至是平时服务的经验
(b) 配套处理部分：
- 已致电学校告知今年停出事宜，学校方面也表示没关系并欢迎我
们再去贡中办活动。
- 我们会保持和学校联络窗口并做好干部传承的工作。
3. 暑期出队时队本人数可能不够
(a) 因为干部人数吃紧，再出队时可能无法负荷所有的队本工作。
(b) 解决方案：
- 我们邀请中老骨头再次作为队本出队，并制定相对应的补助规则。
- 预计再招募三至四人(全部队本约八人)为支援队本。
- 让先锋队提早出发让支援队本可以认识七美的环境与熟悉各路线，
以弥补支援干部无法期中探勘的问题。
- 若队本人数还是不够，就取消煮饭，购买便当作为午晚餐，以空出
更多的时间与人力。
贰、招生状况报告
一、整体规划
1. 招生长：曾祥富
2. 招生对象：任何对服务有兴趣的新生。
3. 招生形式：用跨出舒适圈、澎湖、服务等元素，以诚恳、详细的方式招生。
4. 各活动时程：
(a) 招生说明会： 3/1(三)、3/2(四)
(b) 杜鹃花节暨社团联展： 3/11(六)、3/12(日)
(c) 筹备会议：3/14(二)
二、活动内容
1. FB粉专：透过粉专发布招生各项资讯。将影片搭配上文字宣传并说明我们出队时的
活动；分享吉贝队队员的出队心得；举办抽奖活动。且都有将重要资讯分享至台大交
流版与105台大新生版，也随时注意是否有新生来询问社团资讯。
2. 招生说明会：这学期以诚恳且详尽的态度向新生说明，取消了以往的戏剧与串场，增
加了中场游戏来热络气氛并让新生品尝花生糖，在最后以感性时间与社歌做收尾。且
在整场招说皆以聊天的形式不断地分享出队时发生的小故事。
3. 杜鹃花节暨社团联展：以大型乘龙吉祥物吸引目光，举办与乘龙打卡抽奖品的活动。
摊位准备了服务队的照片，大致说明我们较吸引人的服务内容，并请新生留下资料，
邀请来第一次筹备会议。
4. 板宣：在招说、社课当天与之前，在普通、共同、新生的教室黑板上写活动时间地
点。
三、成果与检讨
1. 招生人数
两场招说合共有约新新生16人参与；期初筹会共有26人；在第一堂社课共有19人
2. 各活动成果检讨
a. FB粉丝专页：
- 分享抽蛋糕的贴文(上有招说日期)达到43次分享，是个触及最多人的网
宣方式。
- 队员心得文分享是有其效益在的，可以看到按赞人数比一般宣传文来的
多一些。
- 此次分享了台大渔服与黑松沙士合作之影片，吸引了大量渔服之友分享
及按赞，也让七美的团队透过粉专与我们洽谈合作。
b. 招生说明会：
- 此次招说来的新新生人数并没有预期的多，不过考量到已经是下学期，
大部分人都有归属的社团了，且有陆续有人私讯，在第一堂社课与筹会
也都有人加入。
- 干部在第一堂社课害羞的情况发生，没有主动找新新生聊天，在第二场
招说已有改善。
c. 杜鹃花节暨社团联展：
- 利用乘龙摆在摊位前成功吸引不少目光。
- 本次社联新增留资单，共有5人填资料。
- 因位置良好，抽奖的奖品吸引人，我们将奖品全数发光，也成功吸引了
需多人帮粉专案赞与打卡分享，确实的达到了宣传效果。
3. 活动开支检讨
本次招生因大多宣传品皆是沿用上学期且社联抽奖奖品皆为社办整理出来历年所制作
的物品，因此在花费上颇为低廉。
4. 总体成果检讨
由于考量到现在是下学期，新生对于社团的意愿已经很确定，故此次宣传并无许多的
包装，以详细的讲解与分享我们的感动为主，让新生了解我们的服务项目为首要任
务。 此次招生活动所参与的人数虽不多，不过在筹会时有12名新新生参与加上吉贝
队旧生，共有26人撰写期初教案，人数上来讲已足够。
参、社课规划报告
一、目标
凝聚社员间的向心力，认识社团及出队服务内容，让社员具备出队所需的能力和知识。
二、执行人员
部分课程由干部设计，部分课程或由干部安排讲师授课，部分课程或由出过队的社员一同
设
计。
三、执行方式
社课安排于平日晚上，并避开大考试前。
1. 服务理念、沟通互动技巧建立：
在出队前后邀请讲师，或是让出过队的社员和新进社员一同思考各自服务的理念和动机，
刺
激社员独立思考，培养观点；同时，无论在假服或平服也需要面对生活营的小朋友，所以
有
需要了解与小朋友沟通互动的手法、他们的心理思考等面向。
2. 认识七美：
由干部设计活动，尽量透过趣味的方式让社员认识七美的文化风俗，并借由文化分家活动
，
让社员对其各自有兴趣的主题准备相关活动，于社课上和社员一同分享。
3. 认识老人探访：
一方面由于本学期有不少关于老人的服务内容，也考量渔服历年来虽有老人探访活动，但
社
员大多对访问内容没什么方向和概念，且记录的资料格式杂乱不堪，因此有意在本学期的
社
课中加强相关讨论，以期提升老人探访的专业度和效率。
4. 台语能力：
语言能力的培养需要反复刺激，因此未来会安排在每堂社课保留一部分时间由干部带领进
行
台语教学，减少出队时因台语能力阻碍互动进行。
5. 影片拍摄能力：
为配合将于深访活动时进行的影片拍摄，因此将安排介绍基本影片拍摄手法及摄影器材的
认
识，提升制作出来的影片品质。
肆、七美国中营队摘要报告
一、营队基本资料
1. 营队主题为“英语生活营”
2. 营队对象以七美国中学生为主、七美六年级升七年级学生以及七美国中毕业生为辅
3. 本次活动举办在七美国民中学 ; 2017/7/13 - 7/16 的早上与下午。
二、营队构想
1. 我认为以一个服务队的角度来看，我们的终极目标是让当地不再需要服务队。而让参
加营队的同学们学会自学，正是达成这个终极目标的一种方式。
2. 我们也听闻七美国中现任校长夏德清提到希望本社能够举办“英文营”的活动。我认
为校长的发想其实与我们不谋而合，因为英文正好是“自学”能力的基础之一。要带
给同学自学的能力，除了带给他们基础知识之外，让同学学习在知识传播与专业论坛
最常用的语言，也就是英文，是非常重要的。
3. 所以营队的目标会着重在带给同学对于英文的兴趣，而非对英文文法或单字的教授。
三、营队的目标：
1. 培养同学对于资讯的“输入”与“输出”能力
- 执行方法：营队中加入资料收集以及发表、口说（不见得要是英文）的练习。
2. 让同学体验从零碎的知识开始搜集的学习
- 执行方式：营队中让同学进行资料的整理以及心智图的绘制等等的活动。
3. 开启同学主动使用英文的大门
- 执行方式：营队中让同学接触到英文的趣味媒介。（如动画、游戏、歌曲等等）
4. 让同学对英文的认知改变为真正实用的语言
- 执行方式：营队中让同学进行实际的操作，用英文他们感兴趣的知识（事先做同学
的兴趣调查。）
四、营队走向
以自学为出发点，提供同学动力是很重要的，重点在于让同学 愿意主动学习英文以及
营队中的知识、了解英文的价值与趣味性 ，而不是给予英文的知识和单字量，或是写作
技
巧。 营队的方向会更接近于偏向英文的多元营队，也就是把英文当作媒介，引入是其他
的知
识 。为了增加营队的乐趣，提供同学引导，我也会特别着重活动的游戏性。
另外，由于本次营队在筹会招生充足（13人），故 考虑增加夜教 的活动（会在和新生
聊天时征询其想法与意见），这提供了本次营队一个吸引同学的部分。夜教的剧本不会重
复
三年内在七美用过的剧本，并按照人力、时间等等的状况考量进行修改。夜教前不会有串
场
剧，和营队其他活动的内容区分开来，除娱乐性外，也提供一个让同学在压力下练习思考
与
推理的教案。目前正在跟校长进一步确认是否可举办夜教。
五、营队优劣势分析
项目 优势说明 劣势说明 应对措施
有校长协助进
行招生
不怕招不到同学，具
有半强迫性。
部分同学的出席率可能会降
低，因为是被硬拉来的。
利用报名表上对营队内容的简介吸引同
学，并且尽可能用贴近国中同学们的想
法和说法去叙述。
主题是英文 - 同学看到以英文为主题的营
队，报名意愿容易降低。
1.利用报名表上对于同学兴趣以及对英
文想法的调查，展现我们在营队中翻转
传统英文教学的方式。
2. 事先询问之前参加过营队同学的意
见。
不是使用传统
教材
营队内容相对活泼有
趣
我们采用的题材可能跟同学
日常接触的有差异。
透过营队把选用教材与活动简单化，让
同学渐进式地学习 ; 并把营队核心着重
在引发同学对英文的兴趣以及让同学练
习使用，而非让同学一定要吸收英文单
字/文法等等。而这个着重的部分，队辅
在营队进行的过程中可以提醒同学勇于
尝试，不要想着像平常一样答出标准答
案。
与七美的长期
交流
包含社团内部的经验
传承以及社团与当地
的情谊连结。
今日的七美已经与昔日不同
，同学有更多机会前往本岛
以及接触更多的资源。所以
不一定会选择来营队。
透过新的发想以及与校方的密切合作，
推出更吸引同学，而且对同学有助益的
营队 ; 另一方面也逐步朝着“当地不再
服务队的”终极目标前进。
营队规划者以
及教案撰写者
皆为大学生
更接近年轻一辈的想
法相对地能更了解国
中生的想法并容易拉
近距离。
所能取得资源、服务时间长
度以及经验都有限。
跟校方密切的联络，双方充分确认确认
当地/校方可以支援的资源以及渔服可以
提供的资源，并且能够衔接七美国中为
同学安排的学习规划。
六、探勘与准备
1. 时间 ：端午连假（5/27~5/30）
2. 内容 ：与校方谈论了解同学的近期状况 ; 与当地乡亲讨论活动内容规划 ; 进行活动
场
地勘查以及活动计画修正。
3. 关于探勘时间过晚的配套 ：与校方洽谈活动场地以及活动事项，并提供营队企划做为
参考 ; 预计三月底寄送七美国中生活营报名暨兴趣调查表，估计在四月中收回 。并 持
续与学校沟通确认状况 。
七、营队预计效益
参加营队的同学：
1. 透过实际地让同学使用英文并了解英文真正的重要性后，可以达到让同学愿意主动利
用英文撷取资讯，进而达成让同学主动透过英文自学。
2. 在营队的尝试运用英文的经验以及营队小本上补充的单字、短句等等可以让同学提升
些许的英文能力。
3. 其实很多同学本来就会有对于某些知识的渴望以及想学、想做的事，我们希望透过让
同学接触并整理想学的东西，让同学获得实作查询、整理并发表的经验，并在尔后能
后成为同学未来面对挑战的助力。
4. 让同学从课本以外的方式，也就是跟平常不同的方式，以国中学过的知识或是其他日
常常识为基础，接触自己有兴趣的领域。这种方式不是事先有人提供系统化的知识，
而是透过自己去进行组织，或由自己主动进行查询。对同学而言，他们可以获得终生
学习的能力与态度。
5. 透过与队辅的互动增进情谊，能让提供同学生命中一段深刻的故事，帮助他们日后能
回忆营队中学过的内容、想法或是他们自身反思的体会。
举办营队的队辅：
1. 队辅在实践服务的过程中可以重新思考服务的价值与目标，并在带领的过程之中不断
反刍经验与思考，以期更好的个人成长及更完善的未来服务规划。
2. 队辅从规划开始到服务过程的准备、实行与检讨的过程中，可以检视教学企划案的编
写与执行之间的差距，并进行补足。同时，也可以队辅的临场反应以及对活动企划的
思考，进而得以增加其看待事物的深度以及角度。
七美国中：
1. 七美国中的同学本来就有校方提供多方的尝试，透过这次的英文营带入更多愿意使用
英文学习的同学以及七美国中与台大渔服双方的持续的交流，七美国中的学生之间可
以慢慢展现出更多元的学习气氛。
2. 提供七美国中的暑期学习一个跳脱学校传统教学的学习方案，同时也延续、增进了七
美与台大渔服之间的情感交流。
伍、七美国小生活营报告
一、营队基本资讯 ：
　　 1.　营队名称：“竹取公主的地球之旅”七美国小生活营
　　2.　营队对象：七美国小、双湖国小一到六年级的学生
3.　活动地点与时间：七美国小、2017/7/13-2017/7/16
二、营队动机 ：
　　　常听到别人说离岛小孩比起都市小孩，眼界是相对狭隘的。这样的话语，让我
思考为何会产生这样的现象；而我认为，根本的问题应是资源的相对匮乏，课内
或课外皆然。课内而言，教师的留任率低落、单一的学习资源与学习方法等是可
能因素；课外而言，则可能来自于都市与离岛间，课外活动数量、种类的差异。
　　生活在都市的小朋友，在寒暑假时通常能参与许多不一样的活动，例如科学营、
桌游营等各式各样的营队；对他们而言，这些课外活动并不陌生，相关的活动资
讯是唾手可得的。因此，孩子们也很容易从中获取有趣的知识，体验课堂中难以
接触的事物。然而， 相较于都市，在离岛上这种营队活动却不常见，在七美更是
少之又少 。我曾问过几位孩子，暑假时他们会做些什么；他们说，参加教会的营
队、渔服的营队，去马公，不然就是待在家里玩电脑，不知道要做什么。对小朋
友而言，假期很可能没有什么活动可以参与，而家中长辈可能因为工作而难以抽
空陪孩子，更何况是带他们出去玩参与活动等。我觉得这是一个很强烈的对比：
我回想起自己小时候，爸妈总会问要不要参加夏令营、要不要去哪里玩；然而，
在七美岛上生活的小朋友，却很难有这样的机会。因此，这样的现象让我思考，
七美小孩的需求或许是“更多元的选择与机会”。
　　课内资源的匮乏，可能难以由身为大学生的我们、校内的服务性社团来给予适当
的协助；毕竟，课内知识的累积需要长期稳定的专业能力挹注，绝非是透过每年
的一个月、几周在岛上的协助就能达成。不过，我觉得我们可以做到的是， 提供
多元的课外资源给七美的孩子 。这些课外活动，也许可以 丰富七美小孩的漫漫长
假 ，能够 让他们对很多平常难以接触的人事物产生好奇心、兴趣，慢慢地扩展他
们的眼界 。我想尽力做到的是，让七美的孩子也能拥有和都市小孩同样的、平等
的选择与机会。
　　因此，我想举办七美国小生活营。当孩子在漫长的暑假时不知道要做些什么，觉
得很无聊时，我 希望生活营能成为孩子暑假中另一个可能选项、另一个可以参与
的活动 。我想借由七小生活营，与孩子分享他们生活中难以接触的人事物，让他
们能有更多、更不一样的体验。 今年七美国小生活营的目标是提供孩子多面向的
课外资源与知识，以及让“学习”本身变得有趣 。我期待这个营队能够 让孩子的
视野变得更广 ，或许还能 引起他们对一些事物的兴致 ， 让小朋友在我们离开之后
，愿意主动、积极地探索他喜欢的东西 。我也期待借由有很多游戏包装的生活营
，能 让孩子不排斥一些未来可能会面对的学科，甚至是启发他们的兴趣 。最后，
期望这次的营队，可以丰富孩子的生活， 成为他们心中美好的、可以向别人叙述
的回忆 ；哥姊与孩子，能 在彼此生命中留下痕迹、建立连结 。
三、营队目标 ：
　　今年生活营以“ 现代生活面面观 ”为主题，在此主题下有四个大方向： 认识网络
知识与安全、课堂知识结合趣味游戏、反思生态保育与环保以及培养媒体识读能
力与逻辑思考 。以下将逐一说明：
1. 认识网络知识与安全
互联网已经深植人们的生活之中，而孩子也不例外，越来越多的小朋友在年纪
很小，如幼稚园或小学低年级时，就已经频繁接触电脑、手机等产品，使用网络
的时间也很长。
　　 执行方式 ：我们将带给孩子有关互联网的知识，像是一些 基本的法律知识、网
路伦理 等，并介绍一些 有益于他们的网站 ，无论是学识相关或是趣味性十足的网
站；另一方面，也希望教导孩子在虚拟世界优游之际，应该要具备的 安全观念 ，
学习在妥善运用互联网的同时，也能保护自己，免于网络上可能的危险与威
胁。另外，也会和小朋友分享 使用智慧型手机时，应该要注意的事项 。
2. 课堂知识结合趣味游戏
营队主题为“现代生活面面观”，课外与课内的知识都十分重要，也都各自据有
生活中的不同面向。然而，课堂上的知识可能会因为学校的上课方式、课本内容
安排古板，而使孩子对这些讯息兴趣缺缺，认为学习是无趣的。因此，这次的营
队将结合趣味游戏与三种面向的知识：英语、数学逻辑与科学，让小朋友更愿意
接触这些领域的学识，甚至启发其兴趣。
　 　执行方式 ： 英语 方面，我们会希望以 英文歌曲、简单动画台词翻译与游戏 等，
提
升孩子对英文的兴趣，希望能让他们觉得学习英文也可以是有趣的、生活化的。
数学逻辑 方面，则会设计多款 桌上游戏 ，举行桌游园游会，从中带给孩子乐趣与
逻辑思考的机会，同时也让他们接触、认识桌游。 科学 方面，则会带给小朋友各
种 科学实验 ，期待孩子能对科学感到好奇，更愿意去观察思考生活中的各种现象
；更远的目标是，希望他们能够观察、理解实验，甚至可能自己操作实验、解释
背后的原理。
3. 反思生态保育与环保
现代生活中，处处可见经济利益与生态环保之间的拉扯与矛盾，如何从中取得平
衡是每一个人都应该要思考、实践的。
　　 执行方式 ：我们会和小朋友 分享种种生态相关的故事与时事 ，如海洋公园的表
演、石虎、鱼翅议题等；除此之外，也会 结合与澎湖当地相关的议题 ，如渔业过
度捕捞、海洋生态破坏。期待这些资讯能让孩子能从中反思、重视生态保育，关
心自己生活的环境；同时，也会为他们带来环保的概念，并佐以 实作 活动，如将
废弃的材料化为另一种可以运用的媒材。
4. 培养媒体识读能力与逻辑思考
　　逻辑思考能力是人人都应该要具备、重视的特质。在资讯爆炸的时代中，汲取知
识已经不是问题，更需要关心、着眼的是，能否以具有逻辑的方式、审慎思考自
己的所见所闻，辨别资讯的真伪。
　　 执行方式 ：我们会以 侦探推理游戏 的方式， 包装许多真真假假的资讯 ，并以
多种
媒体来呈现 ，如网络、书籍、报纸等，让孩子能够从中训练辨别真伪的能力，省
思媒体乱象，例如理解许多新闻媒体会出现的“标题杀人”的现象。
五、营队优缺点分析
1.　营队优点
七美国小的学生　　
　　a. 透过 简单有趣的活动吸引小朋友，让小朋友可以接触平常较少涉猎的外语、科
学、网络安全等知识 ，跳脱教科书的一板一眼的教学模式，在游戏中能够得到新
知、体会课堂中难以得到的事物，从学习的乐趣中找到自己的兴趣。
　　b. 将 生活时事融入教案 之中，让小朋友 能够在参与活动的同时，也能对时事有所
耳闻、了解，慢慢培养他们关心时事的习惯 ；除了时事， 融合澎湖当地的议题于
教案中，也可以使孩子更关心、在乎自己的生活环境 。除此之外，也培养他们对
各类资讯的敏感度，学习对讯息做出判断。
　　c. 生活营可以丰富孩子的暑假生活， 让他们在假期中，除了使用手机电脑、在家
里不知道要做什么时，拥有另一种选择──参加营队 。在这个营队中，小朋友能
参与各种活动，哥姐所带来的事物，或许是平常难以碰触、没有机会体认的；这
些经验，可以在一定程度上，开拓孩子的眼界，以更多元的视角观察世界；这些
经历会成为他们心中深刻的回忆。
　　d.　社员也能给予孩子 陪伴 ，并与他们交流、互动，增进彼此间的情感。若属哥
姐能力所及的范围内，队员也可以成为小朋友寻求协助的对象，或是扮演单纯的
倾听者。哥哥姊姊也能以身教和小朋友分享，生活中需要注意的礼仪或礼节。彼
此之间的连结，可以不只停留于岛上，更可能跨越海洋，在服务队结束后依然能
保持联络，成为彼此生命中重要的人物。
社员
　　a. 社员在服务的过程中找到自己的服务的价值与目标，对“服务”有更多的理解
与想法；在设计、执行教案的过程中，培养创新思考与解决问题的能力，也能够
自我省察，学习看见问题、面对问题与解决问题 。另外，借由亲身参与服务，能
使社员学习“看见需求”，对社会抱持着一定的敏感度。
　　b.　借由练习与孩子相处、和他们分享自己想传达的事物，来学习 换位思考 ，尝
试站在服务对象的立场来行事。
　　c. 在七美举办的生活营，对社员会产生一种文化冲击与交融。对社员而言，认识
七美、适应当地的文化或资源，是一种跨越舒适圈的方式，并学习以宽广的心胸
，去包容接纳所见所闻。
七美国小
　　a.　社团与学校间的交流，有机会使学校老师从社员所设计的教案中，得到教学
上的灵感，或是透过社员在教案执行后的反馈与感想，更深入了解小朋友的兴趣
与能力。
　　b.　长期举办生活营，可以延续、增进社团与七美当地乡亲的情感交流。
2. 　 营队缺点及应对措施
　　a.　执行网络教案时，小朋友有可能会在手机程式、网站介绍后，便专心在自己
的电子产品上而不继续参与活动。另外，可能使小朋友之后花太多时间在网络
上。
　　 应对措施 ：事先提醒小朋友在参与活动时，不要使用手机等电子产品（营规、活
动开始前皆会提醒）。另一方面，网络教案也会提及网络成瘾的现象，提醒小朋
友要控制好网络使用时间。
　　b.　执行英语游戏、数学逻辑、科学实验教案时，可能会因小朋友程度不一，使
小朋友会因为内容太简单或困难，而失去参与活动的兴致。
　 　应对措施 ：设计教案上会采能力分级。举例来说，对低年级的孩子而言，数学逻
辑教案的内容不会包括复杂的运算；对高年级的孩子而言，可以融合多元的数学
逻辑概念；像是，结合数字与几何，设计相应的游戏。除此之外，会连络七美国
小的老师、主任，大致了解小朋友的程度。
　　c.　非常多教案的目标都是引起兴趣，着重在“启发”两个字；检视教案之成效
有一定难度。
　　 应对措施 ：教案结束后的休息、准备时间，哥姊可与小朋友聊聊天，回顾方才的
教案，询问小朋友记得哪些事物、对什么方面较有兴趣；除了当下回顾，也可隔
天带孩子回忆昨日的体验。利用小卡、学习单及每天营队结束发放的回馈单，检
视教案的成效以及小朋友的感想。另外，每天皆会安排检讨时间，让社员们分享
今天实施教案的心得；讨论明天带教案、与孩子相处时可以改善、注意的地方，
并留下记录而能够加以传承，让未来的新生以及干部能够借鉴。出队结束之后，
如果社员能与小朋友保持联系，也可以适时关心小朋友的近况，聊聊对生活营的
感想、印象最深刻或最喜欢的事物。亦可透过家庭访问、与老师主任聊天，简单
评估教案成效。
五、营队时程
时间 7/13（三） 7/14（四） 7/15（五） 7/16（六）
8:20~8:40 迎接小朋友 营歌 营歌 营歌
8:40~9:00 竹取公主来到
地球囉
(100mins)
早操
(20mins)
早操
(20mins)
早操
(20mins)
9:00~9:20 准备时间 准备时间 准备时间
9:20~9:40 虚幻世界停看
听
(160min)
好想听懂你的
星语心语
(160mins)
游戏庆典
（120mins
9:40~10:00 ）
10:00~10:20
10:20~10:30 准备时间
10:30~11:00 蓝星上的生命
(90mins)
11:00~11:20
11:20~11:40 小卡时间
(20mins)
11:40~12:00 午餐时间
12:10~13:20 午餐时间 午餐时间 午餐时间
13:20~13:40 准备时间 准备时间 准备时间 准备时间
13:40~14:00 遥远星球的手
工艺
(160mins)
碎片在哪里？
(160mins)
柯恩思小姐的
愿望
(160mins)
归途
(100mins)
14:00~14:20
14:20~14:40
14:40~14:50
14:50~15:00
15:00~15:20
15:20~15:40 七美国小场复
15:40~16:00
16:00~16:20
16:20~16:40 小卡时间 小卡时间 小卡时间
16:40~16:50
16:50~17:00
17:00~17:20
17:20~17:40
陆、七美社区服务摘要报告
一、目标与方向
1. 保留岛上之人物历史故事
于去年出队的深访活动时，从大哥大姐的故事中，了解许多七美美丽的人事物。为
了要为七美当地及大哥大姐们纪录这些故事，也为渔服留下宝贵的资料，我们将以
拍摄影片的方式，详实纪录这些故事，并佐以过去深访时留下的资料。
2. 陪伴与关怀社区老人
七美为澎湖的离岛，工作机会有限，各项资源较缺乏，因此年轻人口多外移至台湾
本岛，造成七美岛上老年人口比例偏高，独居现象普遍，希望透过老人探访，为老
人的生活带来温暖与活力。
3. 促进岛上各年龄层之交流
借由选手之夜、妈妈教室等活动，促进乡亲之间的交流，增进乡亲之间的情感，增
加生活中的乐趣。
4. 与乡亲同乐，维系渔服与七美乡亲的情感
透过渔服杯、选手之夜等活动，与乡亲们一同参与活动，与七美当地人交流同乐，
感受七美与台大渔服三十多年来的情感。
5. 反思服务的意义
培养社员能继续拥有对服务的热情，发现地方需要，继续回馈社会，在出队的活动
中，带领社员体验、思考服务的意义及理念并互相分享与讨论，使渔服对七美的热
情延续。
二、社区服务整体规划：
2017
年
7/17
(一)
7/18
(二)
7/19
(三)
7/20
(四)
7/21
(五)
7/22
(六)
7/23
(日)
早上 环岛 环岛 老人探访 老人探访 老人探访 老人探访 出队结束
下午 家访/深访 家访/深访 深访/
工作准备
渔服杯 渔服杯 深访
晚上 家访/
分享及讨论
家访/
分享及讨论
妈妈教室 渔服杯 渔服杯
(选手之夜)
深访
附注：
1. 目前与爱七美志工团洽谈合作事宜，目前讨论的合作项目有“净滩”及“劝说外籍渔
工不要任意丢弃垃圾”。目前已联络对方，对方相当有意愿与我们合作，且愿意配合我
们的出队时程，具体的服务内容会持续与对方讨论。
2. 环岛部分，将加上与乡亲的宣传活动(妈妈教室、选手之夜等)，并且搭配解说景点、
小活动等方式进行，因此环岛活动将延长为两天。
二、家访
1. 动机与目标
台大渔服在生活营中，与许多小朋友建立深厚的友谊。而家庭是影响小朋友成长的
一个重要因素，所以我们希望透过家庭访问这个活动，加深对小朋友的认识，在之
后的生活营以及社区服务的活动上，都可以更符合当地的需求，以延续台大渔服在
七美的长期服务。
2. 执行方式
a. 将新生按照生活营分成七美国中、国小，再各分成两组进行家访，一组大约安
排三~五位新生，并由一位干部带领至所属组别的小朋友家庭拜访。(由于七
中、七小组长各只有一位，另外一组会请其他干部协助，所以要确认跟家访的
干部清楚这次生活营的方向跟理念)
b. 访问结束后，可以宣传社区服务之后在岛上举办的活动，邀请他们一同来参
与。
3. 优劣评估
优势
a. 由于家庭访问是安排在生活营结束，社区服务开始的第一天及第二天，不但与
小朋友之间拉近不少距离，四天的活动后，也会有一定程度的互动，在家庭访
问的时候，小朋友可能可以帮助我们破冰，让我们跟家长之间有更多共通话题
，避免双方不知道从何开始聊起的情况。
b. 家庭访问是一个宣传渔服生活营理念的机会，透过跟家长的互动，可以让他们
了解我们对生活营的投入，希望可以让乡亲多鼓励小朋友参加我们的生活营。
劣势及解决办法
a. 对于询问家庭状况，涉及隐私的层面，新生可能不好拿捏话题的深度
解决办法：先由生活营中小朋友表现开始聊起，可以慢慢将话题聊得更深入，
以家长的感受为第一优先。而在工作准备时，也应列在注意事项的范围内，让
大家了解家庭访问可能碰到的状况，并提醒新生应注意对话的内容。
b. 在家访时，若新生跟家长的理念不同而发生冲突。
解决办法：在工作准备期间，可以先透过讨论，让新生重视这个问题，以及产
生共识，而干部也会表达身为社团干部的立场：希望新生不要与乡亲产生摩擦
，留意自己的态度，事后可以再跟干部讨论出最合适的处理方式，而在现场的
干部也可以看状况，适时将话题转向一些轻松的话题。
三、老访
1. 动机
七美为澎湖的离岛，工作机会有限，因此年轻人口多外移至台湾本岛，造成七美岛上
老年人口比例偏高，独居现象普遍，希望透过老人探访，为老人的生活带来温暖与活
力。
2. 目标
七美老人众多，借由关怀拜访独居老人，和他们聊天互动，让他们能感受到台大渔服
的温暖热情。同时让新生可以从不同的角度认识七美，并反思自己与家中长辈的互动
，借此感受到服务应从家中做起的理念，除了七美的乡亲，也可以多关怀自己的长辈
和路上遇到的不认识的长辈。
3. 执行方式
a. 由干部带领新生分组探访老人，以陪伴关怀为主要目的，社员们自由与老人聊
天，或是准备简单的小活动或才艺表演与老人互动，为老人平时的生活，增添
青春的活力。干部负责拍照记录。
b. 扩大老访对象
于探勘时寻找是否有更需要老访的人，目前陈万允大哥有提供我们一份老人名
单，预计于探勘时探访名单上的老人们，并评估状况后，于出队时进行老人探
访。
4. 优劣评估
优势
a. 台大渔服与七美乡已经有超过三十年的情感连结，阿公阿嬷较愿意敞开心房与
我们互动。
b. 与大学生相处是老人们平时生活中较不会发生的事情，我们的出现能带给老人
们一些不一样的感受。
c. 大学生能够提供与社工单位不一样性质的陪伴，着重在感情上的交流，展现大
学生所带来的青春活力。
劣势与改进方法
a. 七美距离远，我们只有暑假出队时能做到陪伴老人
解决办法：按照惯例，台大渔服每年除了暑假的出队之外，还会有一次探勘，
在行程中也会视情况安排探访老人的时间，其他时间若社员有意愿与阿公阿嬷
联络，干部将乐意提供联络方式，如电话、地址等。
b. 社员们的台语能力不一，沟通上可能出现阻碍
解决办法：在学期中的社课时间会安排台语教学，另外，在社课长的安排下，
开设了“台语小教室”，希望能够给予完全不会讲台语的新生更多的帮助。在
出队前的工作准备期也会复习，辅以台语歌教唱、观赏台语卡通等趣味活动，
培养社员们说台语的兴趣与能力，并让新生了解学习台语的重要性。
部长在老访分组时也会安排各组新生皆有台语能力较佳者，可以帮忙翻译、沟
通。
c. 平时社员们与老人接触的机会较少，可能会在第一次接触时感到生疏而不敢主
动聊天
解决办法：部分社员已经在寒假出过吉贝服务队，对于与老人相处已有一定的
经验。此外，在出队前的工作准备，会由社服部长整理一些基本常用的话题，
让社员在与老人聊天时，有一些基本的方向。
四、深访
1. 动机与目标
从不同的角度认识七美，了解七美岛上的风土民情、人物故事，交流彼此对于许多议
题的看法，议题不限于七美当地以及渔服的服务内容，可借此反思服务的意义。也可
与乡亲培养感情，并以影片纪录，作为未来社团成员了解七美的资料，也为当地留下
七美人的故事和精神。
2. 执行方式
a. 以影片纪录深访内容
新生在与大哥大姐简短访问后，便进行拍摄，主轴为记录大哥大姐们的故事，
也可以是大哥大姐对渔服、对服务、对七美或是对自己的生活的看法。
b. 在社课中介绍基本的影片拍摄手法
在社课中邀请讲师或是由干部介绍基本的影片拍摄手法，并模拟拍摄情况，让
新生熟悉摄影器材的使用，以及拍摄时的状况。
c. 在出队前，先与新生约好剪辑影片的相关日期
曾发生过影片拍摄完成后，因为并没有先和新生安拍好剪辑影片的日期，导致
影片的产出发生困难，因此，这次会在出队前，先安排好后续的剪辑。
3. 执行时程
日期 内容
社课
(预计为第四堂或
第五堂)
告知新生深访拍摄影片的目的及重要性，及其对
社团、对七美、对深访对象的影响。并教新生简
单的拍摄技巧与摄影器材的认识。
出队前 与每组拍摄的新生约好剪辑影片的死线
出队时 拍摄影片
出队后的暑假 剪辑影片，可约出来讨论。
开学前 完成
附注：剪辑完成的影片，以简易的纪录片形式为主，包含一些空镜头的拍摄、配乐、旁
白等，影片内容可加入渔服过去访问该位深访对象的内容。
4. 优劣评估
优势
a. 由于本社在七美服务已长达三十多年，七美乡亲对渔服并不陌生，经过今年的
探访，也可以继续保持情感联系。
b. 深度访谈对象是历届在七美接触到的大哥大姐，并透过电话、探勘、出队时保
持联络，因此，大哥大姐只要时间允许，通常都愿意让我们做访问，除此之外
，在活动的安排上，对于可以探访的内容也更容易掌控。
c. 深度访问可以更深入且多元的了解七美当地，借由各个议题的探访对象，让新
生可以得到第一手的资料，而不只是网络上查询到的文字，另外，对于理解渔
服跟七美当地的情感，也能有更直接的感受。
劣势及解决办法
a. 固有的问答方式，以及大同小异的提问内容，会让大哥大姐重复去年讲过的话
解决办法：在出队工准时，确保新生对深访对象有一定的认识，可视情况给予
过去的深访纪录。深访时，可适度引导新生，让访谈的内容更加深入。
另外，此情况可透过这次的影片拍摄，完整纪录几位固定采访的大哥大姐后，
可考虑之后是否要寻找新的深访对象。
五、晚会
1. 主旨
将105 学年度七美队的晚会活动与渔服杯的选手之夜结合。
2. 动机
a. 晚会已可由当地人举办，渔服不具有举办晚会的必要性
在七美当地举办的晚会并非十分罕见，每逢神明诞辰，皆有可能举办。因此渔
服不具有自行举办晚会的必要性。另外，由乡亲反映可知，双方的共鸣交集不
多，在娱乐乡亲部分，并没有达到明显效益。
b. 费时费力
晚会的教案常有二到三个以上，不仅在教案的撰写、岛上工准、出队工准等，
皆耗费许多时间与精力。
3. 执行方式
将完整的晚会，改成于渔服杯选手之夜时出一支表演。结合舞蹈与戏剧，以“炒热
现场气氛”为主，并于期中考后开始工准。
4. 优劣评估
a. 减少新生负担
如同动机 B 点所述，晚会准备起来，耗时耗力，减去晚会的负担后，新生能
够将更多心思放在其他活动上。且这次将于学期中开始工准，也可提升表演品
质。
b. 凝聚新生感情
一直以来，晚会是一个可以凝聚新生感情的活动。因此，为同时凝聚新生感情及减
少新生负担，决定将原本的晚会活动，改成于选手之夜时，出一支表演。
六、渔服杯
1. 目标与动机
在七美岛上，很少有大型的运动比赛，球员通常需要前往马公参与赛事，每年的正式
比赛也不多，而更遑论七美岛上的乡亲，不太有机会可以参与正式的赛事，因此，我
们提供机会给喜欢运动、想运动的乡亲一同参与，在比赛当中互相切磋交流。
2. 执行方式
a. 与许福存大哥连络后，目前因原本的经费遭到删除，因此只举办两天的篮球赛
，并在球赛中，加入趣味竞赛，最后一天晚上举办选手之夜。
b. 选手之夜由全体社员参与，鼓励新生去跟当地人聊天，并出一支表演(如第五
点所述)。
七、妈妈教室
1. 动机与目标
a. 联络情感
借由制作料理的同时，让所有妈妈和小孩在活动中，增加亲子与妇女间的互动
，除了可以让妈妈们在厨艺上进行交流，还可以创造大家共同的回忆，增进彼
此情感，另外，对于社员而言，也是一个与乡亲之间联络感情的机会。
b. 认识新移民文化
在制作异国料理时，由于是外籍妈妈的家乡菜，他们可以更自信的表达自己家
乡的料理文化，分享时间，也可以更有深度的了解各国文化希望活动后，外籍
妈妈可以增加对于原国家文化的自信与认同感，并且更主动的分享自己国家的
文化，让其他人对于他们有更进一步的认识
2. 执行方式
a. 料理秀：
这次活动主要采事前报名，当天会有五桌料理秀，各桌分别为印尼、越南、中
国、七美、台大渔服，各组皆需要出一个道地的家乡菜，并跟所有人分享，每
桌大约为6~8位妈妈，由妈妈们先在自家制作好料理后，带来活动中心给大
家。
这次的妈妈教室重点在于分享时间，在料理摆上桌后，邀请每一桌的妇女或是
新移民妈妈上台分享，介绍自己所做的家乡菜，并简单讲解制作方式。此后，
便开始自由品尝时间，各桌自由行动，互相品评各自的家乡菜。
b. 附注：由于去年的妈妈教室的实行非常顺利，因此目前决议活动大部分不做修
改。
3. 优劣评估
优势
因为台大渔服在七美多年来的长期服务，建立了彼此之间良好的信赖关系，和当地新
移民关怀协会、妇女会在过去也有合作经验，在与当地妇女的联系及活动的宣传上都
能得到很多帮助，因此，比较能掌握预估参与人数。并且这次将于环岛活动时，宣传
此活动。
劣势及解决办法
台大渔服可能不够了解当地文化，或是对当地的了解不够透彻，可能无法正确清楚地
传达这些文化所表达的意义。
解决方式：可以透过学期中的社课、出队前工准时的介绍，让社员们更了解新移民文
化。
柒、行事历
月份 日 一 二 三 四 五 六
5 6 7
第一堂社课
8 9 10 11
12 13 14
筹会
15 16 17 18
教案收0.5
19 20 21
期初社员大
会
22
教案收1
23 24 25
26 27
教案发1
28
第二堂社课
29 30 31
4月 1春假
2春假
教案收2
3春假 4春假 5 6
第三堂社课
7
教案发2
8
9 10
教案收final
11 12 13 14 15
16 17
期中考
18
期中考
19
期中考
20
期中考
21
期中考
22
23 24 25 26 27 28 29
30
5月 1 2
第四堂社课
3 4 5 6
7 8 9
筹会
10 11 12 13
假服收0.5
14 15 16
社服收0.5
第五堂社课
17
假服发0.5
18 19
社服发0.5
20
21
假服收1
22 23
第六堂社课
24 25
假服发1
社服收1
送旧
26 27
28 29
端午连假
30
端午连假
假服收2
31
社服发1
6月 1 2
假服发2
3
4
社服收2
5 6
期末社员大
会
7 8
社服发2
9 10
11
假服收Final
12 13 14
社服收Final
15 16 17
18 19
期末考周
20
期末考周
21
期末考周
22
期末考周
23
期末考周
24
25 26
暑假开始
27 28
采买
29
社服工准
30
社服工准
1
工准
7月 2
工准
3
工准(休)
4
工准
5
工准
6
工准(休)
7
工准
8
工准
9
工准(休)
10
工准
11
休息
12
出发七美
13
生活营
14
生活营
15
生活营
16
生活营
17
社服
18
社服
19
社服
20
社服
21
社服
22
社服
23
出队结束
24
出游
25
回台湾
26 27 28 29
30 31
捌、附录
附录一：七小生活营──营队包装与教案介绍
1.　生活营整体包装
　　 营队主题为“现代生活面面观”，营队包装改编自日本传统故事＜竹取公主辉夜
姬＞：
　　来自月球的竹取公主，不小心弄破了护身符──辉夜镜。这面镜子是镇国之宝，
它纪载了月球上的历史故事，封印着维持月之宫殿的魔力。镜子弄破之后，所有的碎
片散落在地球的某个角落，如果没有及时收集所有碎片并利用魔法修复辉夜镜，那关
于月球的所有纪录传说都将消失，月之宫殿也会因此崩塌、归于尘土。为了弥补自己
的过错，为了拯救她的家乡，竹取公主奉父母之命，带上从小跟他一起长大、服侍他
的同龄侍女──小筠，前往地球找回所有碎片。
　　到达地球后，竹取公主与小筠发现他们来到了寇斯山脉中的竹林深处。根据宫殿
里的魔法师所言，因为寇斯山脉是一个能够汇聚魔力的场域，因此很幸运地，辉夜镜
的所有碎片似乎都被这座山脉吸引。竹取公主与小筠只要利用小筠手上的月之环──
感应到魔力就会发光的手环──来找齐碎片，并回到竹林深处，利用魔法修复辉夜镜
，回去月球上，这个任务便能大功告成了。
　　寇斯山脉是一座很高耸的山，随着海拔高度不同，呈现出不同的生态环境。在这
里，竹取公主和小筠认识了营队中的小朋友们，得到他们的帮助，并在不同地方看见
不同的自然环境，遇见不同的人物，接到不同的任务。他们在寻找碎片的过程中，得
以窥见、体验地球人的现代生活，最后将所见所闻带回月球，让寻找碎片的旅程也成
为一种到异国的考察经验。
2.　教案介绍
教案名称 竹取公主来到地球囉！
教案内容 相见欢
教案形式 短剧、小游戏
教案时间 100分钟
教案目的 　　让哥哥姊姊与小朋友认识，同时介绍营歌、营规与早操，让小朋
友及早融入生活营的主题并建立哥哥姊姊与小朋友间的默契。
教案介绍 　　一开始，会约有半小时的时间让哥姊与小朋友认识，进行破冰活
动或是一些团康游戏，进而减少彼此间的陌生感。接着，会以短剧之
形式向孩子们介绍生活营的营队包装，带他们进入营队的故事世界
中。
　　了解营队的故事背景之后，哥姊会向孩子介绍营队的规定、营歌
与早操。期待营规能够约束孩子在生活营中的行为，维持一定的秩序
；营歌与早操能够在生活营的早晨中，扮演让孩子提神、凝聚营队感
的脚色。
备注 ＊早操、营歌、营规由负责写教案的新生设计
＊由于此类型的相见欢较自由，所以着重于培养新生与小朋友互动的
能力。而为了避免队辅带队风格不同引起的差异，会尽量让每个小队
都有类似的团康游戏，如：急速列车、姓名节奏游戏等等。
＊生活营中会有点数规则，点数记在小队旗子上。表现良好的小队会
累积点数，生活营的最后一天可以点数换取奖品（可能是零食饼
干）。
教案名称 归途
教案类型 惜别会
教案形式 短剧、影片、BINGO
教案时间 100分钟
教案目的 　　队员与小朋友一同回顾生活营的点点滴滴，让回忆更加深刻，为
生活营画下句点。
教案介绍 　　以短剧的形式告诉孩子们已经来到营队的尾声，并肯定孩子这几
天在生活营中的参与及努力；接着，各小队以这几天来所获得的点数
来兑换奖品，作为鼓励他们参与营队的回馈。播放以相片剪辑而成的
回顾影片，带孩子们回忆这几天以来的点滴，让哥姊与小朋友都能对
生活营留下美好深刻的印象。最后所有人一起拍大合照，为生活营画
下句点。
教案名称 蓝星上的生命
教案类型 生态保育
教案形式 短剧、跑关
教案时间 100分钟
教案目的 　　透过新闻时事或近年常见的议题，如海洋公园表演、石虎保育等
，让孩子可以借此听到各种生态保育的想法，并进一步思考哪些行为
可以保护生态、哪些会造成损害。
教案介绍 　　一开始先以短剧叙说故事。在故事引领之下，孩子将到各个关卡
中，聆听哥姊介绍生态相关的议题或新闻、玩一些简单的游戏，进而
启发他们对于生态保育的思考。
　　关卡内容将取自日常生活的所见所闻与新闻时事等，如海洋公园
表演、石虎保育、过部捕捞渔业资源等，哥姊会把这些议题以较有趣
易懂的方式呈现给孩子，例如以看图说故事、游戏如BINGO等方式来
带给孩子知识。孩子在每一个关卡完成哥姊赋予的任务后（例如，向
小队介绍生态小故事或是生活中的生态保育观念），可以得到一个祭
祀石；在跑关结束、小队将所有的祭祀石交给竹取公主之后，竹取公
主等人会与长老继续演出短剧，拿到长老手中的镜子碎片，为这个活
动画下句点。
教案名称 遥远星球的手工艺
教案类型 生态保育与环保
教案形式 短剧、跑关
教案时间 160分钟
教案目的 　　以有趣的环保DIY影片，提升孩子对环保观念的关注与兴趣，并
配合实作，亲身体会、实践环保的理念。
教案介绍 　　先以短剧叙述故事。在各个关卡中，关主会先播放环保DIY影片
给小朋友观赏，并讲解其中蕴含的环保知识；之后将会带领孩子一起
动手实作，再利用一些材料做出成品，实践环保概念。考量孩子可能
因年龄不同而有能力上的差异，本教案在实作方面会进行能力分级，
设计适合不同心智能力孩子的教案或是哥姊从旁协助。例如，以广告
传单折成小小的垃圾袋时，如果在时限内低年级的孩子较难以独自完
成，哥姊将会从旁协助，或是以其他环保小游戏来带给他们环保知
识。
教案名称 虚幻世界停看听
教案类型 网络知识与安全
教案形式 短剧、大富翁
教案时间 160分钟
教案目的 　　让孩子能够认识网络的基本法律常识以及虚拟世界中潜在的危险
，使之具备网络安全的观念；另外，也会向孩子介绍使用常见的智慧
型手机程式时，应注意的事项。
教案介绍 　　短剧结束后，各小队以团队竞争的形式一起玩大富翁。这个大富
翁的规则和一般的一样，只是平常所见的各个城市或国家，将变成各
种网站或是其他虚拟的据点；小朋友要在各个据点答对相关的问题或
是完成任务，从中学习网络相关的安全观念与知识，才能成为该地点
的主人，也才能收取其他小队的过路费等。此游戏中也会包含常见的
机会、命运牌，增加游戏的趣味与变化。当所有小队皆绕过整张网络
地图一圈后，会视时间状况决定是否要再走一轮或是结束游戏。
教案名称 碎片在哪里？
教案类型 媒体识读与逻辑思考
教案形式 短剧、侦探推理游戏
教案时间 160分钟
教案目的 　　以“媒体乱象”作为出发点，启发培养孩子思辨媒体资讯的能力
；能够学习不单从耸动的标题来理解事情，而是完整阅读文章、各式
资讯后再来评断眼前所见。
教案介绍 　　首先以短剧引领营队的主题故事进行；短剧结束之后，将以侦探
推理游戏的方式来从中训练孩子媒体识读、逻辑思考的能力。教案内
容会以“媒体乱象”为出发点，将当今许多媒体的弊病展现于各种媒
体与提示中，例如“标题杀人”、“用词不当”、“未经求证的报
导”等现象，训练小朋友试读媒体的能力。另外，也会运用一些逻辑
推理思维于本教案之中，如递移律、各种条件关系等，让孩子不只学
习辨识媒体，也启发、加强他们理性或批判性思考的能力。
教案名称 好想听懂你的星语心语
教案类型 英语学习与游戏
教案形式 短剧、分队的合作活动
教案时间 160分钟
教案目的 　　借由分队的合作，一同完成英文任务；主要目标是从英文中获得
乐趣，希望能提升孩子对英文的兴趣而不排拒之。
教案介绍 　　先以短剧引领营队的主题故事进行。本教案的游戏活动将以所有
小队或是跨小队合作的方式进行。游戏活动如下：
（１）英语歌曲教唱：歌曲会被包装成“村落的传统民谣”，会选用
英文单字浅显易懂、语汇量不多的歌曲，期望孩子能够和哥姊一起唱
；进行方式为先让孩子听过一遍，接着教唱并讲解单字的意涵，之后
再唱一次，可让各小队轮流唱不同句子，最后再大合唱。
（２）卡通动画学英文：以有英文配音或是英文字幕的卡通动画，作
为另一个吸引孩子对英文之专注、简单英文教学的媒介。在这个活动
中，会先让孩子看过动画，并了解英文字幕的意思；接着，会将英文
字幕卡发下去，配合有中文字幕的卡通，让各小队可以轮流为中文卡
通翻译，并尝试为卡通角色英文配音，从中简单学习一些单字，鼓励
孩子以有趣生动的方式说英文。
（３）比手画脚：以跨小队的合作方式进行，一个人会拿到一张英文
单字卡，必须以比手画脚的形式表示该单字，不能说话；其他两个人
则负责猜测，猜测过程中可以说话，但尽量使用英文。单字会取自于
歌曲中、卡通字幕中的词汇。
教案名称 游戏庆典
教案类型 数学逻辑
教案形式 短剧、桌游园游会
教案时间 100分钟
教案目的 　　透过各种桌游的改良与设计，将数学逻辑观念融合于其中，让孩
子在玩乐的同时，也能活用数学逻辑观念。
教案介绍 　　短剧结束之后，会以园游会的形式进行桌游玩乐活动。游戏将改
自平常可见的桌游或是卡牌游戏，调低难度、并将营队包装与之作结
合，增加趣味性。游戏的主要方向是数学逻辑的培养，包括基本的数
学运算到逻辑推理，且是多人能同时参与的游戏。在每一个摊位玩完
游戏之后，会获得奖励券，作为参与游戏的奖励。
教案名称 珂恩思小姐的愿望
教案类型 科学实验
教案形式 跑关
教案时间 160分钟
教案目的 　　借由简单科学实验的讲解与实际操作，让孩子能理解背后的原理
，并与生活现象做结合，期许更能提升其对科学实验的兴趣与往后的
运用。
教案介绍 　　短剧结束之后，各小队将进行跑关活动；各关主会准备科学实验
给小朋友们参与、讲解实验，并视孩子的能力动手操作科学实验。这
些实验将取自网络资源，参考简易、适合小学生程度的有趣科学实验
，来启发、引起孩子对科学的兴趣。