看到近期社团走向的转变一时有感而发，把自己当完半年干部后整理的一点想法分享给
大家，希望有机会让未来的社员激荡出一些新的想法。
回归正题：大专生服务or服务学习？
为什么讨论这个问题，或许是被今年七美队的政见影响。今年七美队将我们自己在服
务过程中的感受看得很重，首先希望减少整体工作量，因为正副社长们认为现今渔服的工
作量已过度庞大，足以影响到大家的日常生活，因此大力以此论点作为改革目标，甚至视
为所有理念之首。其实这个论点本身并无错误也没不好，学生的本分是读书，的确是不应
让学生的身分失焦，但社团叫渔村服务社，支撑渔服的三大理念中也有两项是对外在思考
的，因此我想同样地，为服务对象去衡量的这块也不应该失焦。就像停出贡老挝中的考量
中，竟有一个论点是因为学校觉得我们提的一天两次形式的方案不被学校接受，怎么会有
一天服务变成要让服务对象来衡量是否能接受我们的需求，这样是否本末倒置？
对于下学期的生活还不太有方向的我，最近也开始想了解各个组织正在推动的一些计
画，或许是受到渔服的启发，还是希望能找寻一些服务学习的机会。一开始除了去看一些
简单的课辅计画，也读一些关注台湾非都市地区教育环境议题的讨论文章，认识一些学生
社团以外的组织正在推动的计画，发现很多单位虽然可能是从教育议题出发，但最后都很
常发现若不从社区整体结构和现况一同改变，只针对单一面向去解决很难实质改善预期改
善的目标。先姑且不论这些计画是否也有考量不够周全之处，但要培养这样的眼界已实属
不易，而且问题定位清楚后提出的改善计画，往往都非一两天能完成的事，通常希望计画
始见成效，少则半年多则十年，而且是要时时关心计画进度和方向不致偏离，一般的大专
生不太可能有这样的时间心力去投入这样的活动，硬要说大概也就是做为短程目标的人力
。
谈这么多主要是想看清，若大专生希望真正投入服务事业，往往可能弄得自己两头不
是人，再加上大专生可能很多服务伦理的观念还未培养清楚，有时不幸点可能反而为服务
地区带来服务污染，这是否是将社会资源投入给这些有志青年的社会企业们所希望看到的
？因此或许让身为大专生的我们期望做到实质服务为社会带来正面助益，还不如认清我们
正在做的事情实属服务学习，学习从与服务对象认识、对谈、讨论服务方针做起，去认识
筹画一个计划过程中可能经历的酸甜苦辣，以及如何评估是否达到预期成效，若未达成是
方针无彻底执行或是在发向订定时考量的不够周全，然后在这个过程中渐渐孕育自己的服
务观点和经验，就算未来并未投入服务事业，也不失为一个好的人生历练，或是真的成为
投入社会企业的人才，那也算是达到服务学习所期望的用意了。
承平 2016.01.09