※ 引述《eschew (convivial)》之铭言：
: 以前国文课的文言文，你觉得很有价值的文章有哪些?
: 我目前想到2篇，纵囚论、张释之执法。
: 很没有价值的文章，第一名就是蒋介石的报国与思亲，又臭又长又没内容。
: 建中国文老师还要学生默写。姚守衷!你出来面对!X!
国高中文言文学习之我见，有人觉得有趣的话请帮忙转八卦版
一. 学生书写能力下降之原因之争议
国小国语课，我上过二十几年前旧教材一周约十节
每学期课本教材约二十四课
现在新教材约五节，每学期好像十二课
十几年前读国小时 每周写一篇作文
现在好像每次月考写一篇作文 。
加上电脑游戏、 网络 、第四台
排挤 许多小朋友课外阅读的时间
乡土语言 英语 瓜分了一半节数
国小升国中时 识字书写阅读能力
早以大不如前！ 此时仍未教文言文 ！
白话文书写能力下降，是正常的
与是否遭文言文排挤，关系不大
二、白话文与古文学习分配与教材选择问题:
现今高中学生除国文课与英文外，每一科的教材皆使用白话中文编写，
学生之作文书写，作业报告，资料收集，课外书报阅读，一切都使用
白话中文进行。教育体系绝对都是以白话文为主，国文课尚有应用文等课本教材
白话文教育理论上时数环境视绝对足够的，并且不只国文科教师给予训练。
唯一有争议的便是有些人包括主政者有意逐步废除文言文在国文课教材中的比例，
这在板上牵涉到两项争论
第一项争论毫无意义 :中华文化价值问题。
毫无疑问，中文是本国语文亦是唯一官方语文，文字语言是文明最重要的灵魂
中国语文是全国绝大多数人民，包含政治经济军事组织系统与领导人，唯一能流利使用
运作的书面语文，所以即使中华文化再无价值 再废再烂
本国文学课仍无法讲授高价值的日文德文等
本国文学课毫无疑问就是中国文学，即使中华文化毫无价值 中国文字语文仍是
本国文明的基础与灵魂，中国文学课在高中本国文学课中必须存在，是毫无疑问的
第二项争论较有意义:高中本国文学课材料该如何选择
毫无疑问，必须就本国文学课程目标，学科性质来探讨与论述
国小国语课无疑偏重语文训练，着重听说读写的能力培养，故以白话文教材为主
国中国文课 语文能力训练与基础性文学陶欣赏冶并重，故教材仍以白话文为主文言文
为辅
高中本国文学科目性质，属人文艺术泛俦，陶冶文学艺术
认识本国文学为其目的。
故依据本国文学史， 选取各时期经典作品，以为教材，并无谬误 。
然依据现时客观环境，学生程度 与以调整文言文
比例，或是对国小国中课程予以补救 加强方法 可以进一步讨论。
三、本国文学课科目性质与课程目标问题
中文是本国文字 ，故挑选文学作品自然需参考中国文学史
依据中国文学史挑出经过时空考验，适合高中程度
流传至今的经典作品 是很自然的。
五四白话文运动至今 ，不足百年， 白话文学的成就百年来
并无太多经典作品是文学研究者公认的事实。
故其作品放入三千年文学史中一起挑选 ，
比重较低是很自然的。
因为以文学经典作品来训练陶冶文学艺术的 用字、结构、意境 ，
文言文的篇幅 用纸与经历时代考验的可靠性 ，在文学史的份量上比白话文为多
是很正常的 。
又因白话文学的重心在于小说 用为课外读物尚可
编为 课本困难的较高
白话散文部分即使当代大家如余秋雨 余光中等缈缈数人皆已选入了
其余华文世界公认的散文大家并不多
即使余秋雨等大家散文放入课本与文言文经典
名篇如赤壁赋 出师表等 一比较 仍觉相形见绌
白话文用于长篇论述思想理论，纪录表达科学技术，普及大众
自然是极为优胜的
学校体系不论数学、理化、史地、生科等教材编写，作业报告以全面使用白话
文对学生施予全面性白话文书写阅读训练。
然文学艺术 用字精练、结构铺排、意境文气、等艺术人文陶冶，
由于需要时间累积经典作品 故文言文选入课文 较多是可理解的。
对中文工作者与教师的苛求与诬蔑
我不是学中文的 跟许多人一样 是学理工来串场
所以对中文古籍翻译的问题 并非很清楚
但去三民书籍转一圈 大部分高中学过的经典
如史记 三国志 十三经 资治通鉴 历代大家作品集
都有翻译 详述 至少大部分社会大众 都可找的到
但是所谓学理工的 好的战机 战舰做不出来 要向外国买军购被剥三次皮
高速铁路做不出来 换个系统被外国罚钱 捷运系统做不出来 被马特拉坑了
所谓的高科技 就是欧美的下游代工 这难道不是米虫吗
西方史学名著 吉朋 罗马帝国衰亡史 竟由军人席代岳翻出
莎士比亚全集 浮士德等西方文学名著 从小再书局就是由梁实秋 朱生豪
周学普等五四老冬烘等翻出几十年后 才有大陆人翻出新版本
台湾学生外语教育失败 比之中文有过之无不及
台湾米虫 中文系还排不上
搞本国文学历史 的 是保障民族文化根本的存在 至于所谓强国强种
露脸之类 老实说 学理工的责任更大
今天学理工的自己不如外国 做不出好东西 不好好去努力 东怪西怪
怪自己祖宗 怪高中国文老师骄太多 古文拖累了她们
二十一世纪是不是中国人的世纪 老实说根本与搞本国文学历史的关系不大
搞本国文学的 只要好好保存自己民族 文学的精粹 传承延续 持续创作就可以了
到版上 要求中文系要为 强国强种 民族昌盛 负责 未免太好笑
老实说 学经济 理工 负的责任更大 落后吃鳖的更多 但是常常自以为了不起
跑来指责念中文的拖累国家民族云云 其实没尽到责任的是自己 蛇么都做不出来的
也是自己 却要怪高中多念几篇古文坏事 所以拖累了自己
高中多念古文 对民族的所谓昌盛或堕落 老实说没什么关系
但是符合国文科目性质与课程目的 学习古文是必须的
当代散文大家 余秋雨先生 英文翻译大家 新诗大家 余光中先生
现代文学先趋白先勇先生 将文学作品转化为舞蹈艺术的台湾大师林怀民先生
这些人文艺术领域的泰斗级大师
一致反对减少古文学习 中文教育而言 她们的意见是值得重视的
这并不是反对白话文 而是教材文学价值判断问题 把烂的白话文作品
取代好的古典文学 不如加强其他科目作业报告白话文书写训练
让本国文学课程回归学科与人文艺术专业的本质 听听当代大师的意见
不要让文学背负一堆其他不相干的任务与原罪 主张杜甫李白苏东坡退场的
也请拿出好的作品来讨论讨论 不要空口说白话 拿出等量齐观的作品来