铁拳教育掀校园焦虑教育部研议教师离线权、第三方机制
联合报记者柯美仪
现象级韩剧“铁拳教育”近期在台湾掀起热议，
剧中描绘校园霸凌、教师权威崩解等情节，引发社会对教育
现场困境的关注。立法院教育及文化委员会今天审查高级
等教育法等修正草案时，多名立委关切教师遭滥诉、校事会议运
作等议题，呼吁教育部检讨现行制度，完善教师支持与保障措施。
国民党立委柯志恩说，针对引发社会热议的“铁拳教育”一剧，
现场竟然只有国教署长和1名官员看过。当前校事会议争
议沸沸扬扬，社会大众对校园安全呈现集体焦虑，
教育部作为全国教育最高机关，内部却没有及时展
开实质讨论。这种“与基层断联”的态度，令人惊讶。
针对校园霸凌和校事会议问题，柯志恩提出5项建议，包括研议制定“教师身心健康与权益
保障”专法或相关法规，强化教师权益保障；订定全国性“教师职业安全指引”，防范恶意
滥诉及骚扰；评估引进教师“离线权”，减轻教师下班后持续待命的压力；建立严重脱序学
生合理安置机制并强化亲职责任；以及成立第三方校园冲突仲裁委员会，引进公正第三方参
与调查与仲裁，提升案件处理公信力。
民进党立委陈培瑜也表示，近期教师团体陆续反应校园压力问题，但校园不只有教师，也有
学生、家长及行政人员，制度改革应兼顾各方权益。她建议教育部强化家庭教育支持系统、
设置第三方专责机构处理校园争议、订定全国一致的“教师职业安全指引”，并研议教师“
离线权”，让教师在非上班时间享有合理休息空间，避免长期处于待命状态。
教育部次长朱俊彰说，今年1月修正校事会议制度后，已导入案件分流及减少匿名检举等机
制。初步统计显示，过去约82％案件会进入校事会议，修法后已降至约22％。教育部将于7
月完成新制上路半年检讨，进一步检视执行情形。
教师管教权方面，朱俊彰说，教育部也将由学生事务及特殊教育司与国教署共同检讨“学校
订定教师辅导与管教学生办法注意事项”，特别是第23条至第27条相关规定，在维护学生受
教权与保障教师合理管教权之间取得平衡，预计1个月内提出检讨结果。至于教师职业安全
指引、家庭教育支持、第三方协调机制及离线权等建议，朱俊彰表示，教育部将持续与地方
政府及相关单位研议可行方案。
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