先说结论
依据法规的标准
大约3%左右的人会是资优生
以下是个人杂谈
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080065
依据身心障碍及资赋优异学生鉴定办法
资优分成六类，各自有不同的优势定义和鉴定标准
大致都是各鉴定测验达两个标准差以上或是PR97以上
台湾常见的资优类型是一般智能优异和学术性向优异
分别对照国小的资优班和国中的数理资优班和语文资优班等
也因此国小的资优本质上不是看学科，而是看智力
而国中则是看学科的性向测验和成就测验
至于资优生能不能创造出来
有两个层面
第一个层面是
我家小孩从小就对事情充满好奇心
所以我会利用假日带孩子去图书馆、去踏青、去参加各项活动
甚至是学钢琴
顺着小孩的天性去做些延伸的课外学习
这个我觉得是不错的
如果家里家长愿意栽培小孩
确实可以扩增小孩的生活经验
进而让小孩的潜能得以发光发热
这种小孩通过资优鉴定其实是好事
因为他有了舞台，可以跟自己反应速度相当的小孩相互激荡
引发更多的高层次思考
当然相对的栽培也要代价啊
所以资优生家长普遍经济状况也都不错
第二个是某些补习班想办法弄到外流的测验
然后搞一堆什么潜能培育
其实就是题库训练
这种进去就比较麻烦
如果他其实不是资优生
他在资优班大概率会受到很多的挫折
不管在反应速度、作业品质、上课的节奏等
总是跟不上
很容易最后就会因为缺乏自信
反而过的更差也更不快乐
所以真的不要让小孩为了成为资优生
而去参加这种补习班
进去他不适合的环境
对小孩其实没什么好处
大概是这样