1.媒体来源:壹苹
2.记者署名:王良博
3.完整新闻标题:世新祭“必当率”！被当学生低于5％ 老师要写报告
4.完整新闻内文:
世新大学对老师祭出课程“必当率”，如果一门课程不及格人数低于5%或高于20%，老师
必须写“说明书”。教团批评，此措施依法无据，也有侵害教师专业自主权之虞，规范课
程中不及格比例上、下限，是对教师不信任及不尊重，行政单位也无权指挥老师如何评分
。教团也强调，世新的规定未事先公告给师生，程序上有疑虑。
世新大学祭出课程“必当率”，如果一门课程不及格人数低于5%或高于20%，老师必须写
“说明书”。取自世新大学脸书
自称兼任老师发文抗议
日前Dcard世新大学版上，有一名自称世新兼任教师者发文，张贴一张教务处发给老师的
公告内容，提到“如有课程（扣除停修及扣考学生）成绩不及格人数未达5%，或不及格人
数超过20%，请授课老师填写“课程学期成绩分布说明书，经开课单位与学院签核后，请
最迟于1月31日前送教务处存查”。
发文者表示，可以理解不及格超过20%要做出说明，因为如果将近1/4的学生不及格，比例
确实较多，但是不及格人数少于5%也需要写理由就不太能理解，“若班上的学生都及格了
，不是很好吗？”
发文者也疑惑，如果学生上课过程中都很认真，那教师还需要找5%“比较不认真”的学生
来评定不及格，“这样是不是有点奇怪？”
自称世新兼任老师者，在Dcard发文，称世新祭出“必当率”。取自Dcard世新大学版
此外，发文者强调，此举类似于企业裁员业绩最差的5%员工的“末位淘汰”机制，但学校
并不会把最后5%的学生退学，概念明显不同，且“60分及格”的概念，建立在绝对评分制
之上，意思是“受评者的分数至少要超过满分分数的一半，错误率不能超过4成”，与成
绩排名的概念不同。
发文者指出，目前此规定并无强制性，老师当掉低于5%的学生，只要交个报告说明就好了
，但是末位淘汰的机制太有问题，要老师写报告说明，好像也是变向鼓励老师进行末位淘
汰，“毕竟把班上2到3个学生的成绩打低一点，我就不用另外写一份报告说明”。
发文者强调，如果真要研拟末位淘汰机制，配套措施很重要，要让学生认同在学校的所有
课程都一定会有人被淘汰，不是认真就好，也要让被淘汰之后，仍然想要挣扎翻身的学生
有补救机会，甚至让学生就算被贴上淘汰标签之后，也不会认为自己就是学习当中的失败
品，这些都需要被考量。
教团批：侵害教师专业自主权
实际求证世新校内教师，多位老师证实确实有此规定，有老师透露，此措施去年6月就已
上路。
另有曾因不及格学生人数低于5%而写报告的老师指出，当时他为此前往系办公室撰写说明
书，内容他简单写上“学生都有按规定交作业、考试，也符合成绩标准”，并没有太过复
杂。然而，他也直言，此做法“很蠢”、“很官僚”。
针对世新祭出“必当率”，高教工会执行秘书张志纶认为，工会反对此制度，因为评分是
教师的专业范畴，也是学术自由、教学自主的范围，除非老师明显违法或有不当权力关系
等夸张行径，否则校方不应影响老师的评分标准。
张志纶强调，虽然没有强制性，老师只要写简单报告即可，但“就是会有老师把它当作一
个规范”，将限缩老师评分的标准。
此外，张志纶也说，世新校方在订定此措施前，恐怕未公告给校内师生了解，程序上有疑
虑。
张志纶强调，教师的教学品质应由学术单位讨论，如由系、院等单位同侪讨论老师的教学
品质，但不应给予硬性规范。
高教工会执行秘书张志纶强调，“必当率”将限缩老师评分的标准。图为不及格学生示意
图，AI生成图片
“依法无据并有侵害教师专业自主权之虞”，私校工会副理事长尤荣辉也表示，世新大学
教务处应先说明，是根据什么程序建立这种制度、立法理由是什么，而不是用一则电子信
件，就指挥教师配合。
尤荣辉直言，教师专业自主权应受尊重，学校规定不及格比例上、下限，是对教师的不信
任及不尊重，何况行政单位根本无权指挥老师如何评分。
尤荣辉强调，少子化后，不少私校财务面临困境，设定学科不及格比例上限也许是想留住
学生，但长远来看，可能造成毕业学生素质降低，设定不及格下限，也可能会引导教师让
在及格边缘的学生变成不及格，损害学生权益，世新的作法是画蛇添足、弊大于利。
私校工会副理事长尤荣辉表示，规定不及格比例上、下限，是对教师的不信任及不尊重。
资料照片
世新：应依真实情况打成绩
针对课程“必当率”，世新大学回应，为掌握大学部课程教学状况，自去年起，请授课教
师在特定情形下，填写“课程学期成绩分布说明书”，例如不及格成绩人数极低、过多学
生成绩不及格等，以了解教师教学与学生学习状况。
世新大学强调，教师理应就授课班级学生之出缺席率、上课参与度、期中与期末考试或报
告作品等课堂表现，依真实教学情况，处理学生成绩。
世新大学也说，并无“必当率”等规定，请勿以讹传讹。如果有本校专任及兼任教师，对
于相关作业不清楚的话，将加强宣导，积极向老师说明。
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6.备注:只有我觉得没差吗？还报这么一大篇。