原文恕删
针对108课纲的国文，北一女中区桂芝老师的主要论点是“古文乃中华文化遗产，蕴含文学
之美和生命哲学，不可不学”。
首先，针对“弃文言文论者”，我的看法是：台湾人应该要设想一个情况，当科技发展到人
类不再是主要生产者时，悲观的说法是当人类开始被机器人奴役时，人类的价值还剩什么？
有可能只剩文化的传承和人性的探讨，这是人类视自己为万物之灵能够坚守的最后防线，也
是我认为文、史、哲不能被贬低和抛弃的原因。
第二，这衍伸出一个问题：品格教育、生命教育、哲学思想只能透过国文领域传达吗？区老
师的观点是“国文老师有肩负品格教育的重任，台湾人民的价值观必须建立在中华文化之上
”。我的看法是，台湾是宗教自由国家，《教育基本法》规范公立学校不得为特定宗教信仰
从事宣传或活动，同时台湾也是提倡自由的社会，教育应该多元，不应独厚中国哲学思想。
故解决方法有二：其一，增设哲学课，内容包含中、西方哲学，由哲学或相关人才授课；国
文课的教育重点放在文学欣赏、阅读理解和写作。其二，国文课纲删除重复性高的选文，加
入一定比例西方哲学或经典翻译作品，但涉及作者创作价值的题目，即使有公认答案，也不
可以视为唯一答案。这是在现有资源下的折衷方案。回到我最一开始的问题，用文言文绑架
道德思想，在思想自由的世代，这才是不道德的。
最后我想要说，我就是填鸭式教育的受害者，因为大学填志愿时仓卒的决定让我面对许多难
题。幸运的是出社会后，唸过中、西方哲学才进一步省思自己的道德观和价值观是什么、也
才发现自己想要的是什么。可惜许多人没有这个机会或勇气在生命中觉醒，就好像一辈子的
结局在18岁那一刻就被写好，是多么可惜的一件事。