※ 引述《dogdudu (yi)》之铭言：
: 标题: Re: [新闻] 小二女儿数学好难　医师爸求救：急，在线
: 时间: Mon Oct 9 11:08:42 2023
: 教学是螺旋渐进的，
: 换句话说就是观念会重复提到，
: 但会逐渐加深加广，
: 取概数（大约）来说，
: 观念大概有三个，
: 逻辑是逐渐增加的，
: 有的小朋友大概到第二个观念就卡住了
: 小二才刚学概数估算，
: 和大人已经完整学完估算概念的想法是不同的。
:
: 当然你要说手机有计算机可以算的话，
: 那我也无话可说了。
: → belucky: 那就是命题的问题还在炒 不是不能给你 27.53.240.128 10/09 11:12
: → belucky: 考 是你的命题欠人家电 27.53.240.128 10/09 11:12
我也觉得这是命题有问题
https://cdn2.ettoday.net/images/7274/7274631.jpg
拿其中一个问题出来看
停车场原有31辆车，再开进52辆后，现在停车场里大约有＿辆车
从旁边的笔迹看起来，小朋友以直式加法的技术算出 83 辆车，被老师打错；
能打勾的答案是 80 辆
这边立即的问题就是：请问这个教学是...想要教什么？
“估计”这行为相较于四则运算，需要多一层考虑。
今天 31+52 这么无脑的运算，在这之上进行估计是想干嘛啊？
也不是这估计完全没用，但有用的时候多半是口语上我们觉得 80 的概念比83简单，
所以没有纸笔的时候会说大概是 80。
我们甚至可以说，日常生活里面，估计最常见的用途就是方便口语传达
可是这是一个纸笔测验，就整个走味了