本肥国小一般智能优异资优班老师啦
台湾一般智能优异标准基本上就是智商130，相当于两个标准差，约PR97
根据法规和学理，他们在“记忆、理解、分析、综合、推理、评鉴”能力优于普通生
反映出来就是
“一群学得比较快也比较吵的小屁孩”
大部分情况下，他们都可以有举一反三的能力
也因此我讲课基本上都是示范后就放给小孩自己操作
毕竟资优生也很讨厌一直重复讲述
直到某次帮忙普通班代课我才知道
原来国小生大部分情况下
还是需要说一步做一步然后等待
不过要注意的是资优并不保证成绩优异
甚至有少数的资优生会因为缺乏成就感
而成为了“低成就资优生”
此时情绪问题会变成一个需要被重视的课题
我想资优生自杀应该也不是新闻了吧？
另外，由于台湾对于特殊教育心态逐渐开放
因此有越来越多被鉴出的双重特殊生
即资优合并身障身分
（当然隐形的双重特殊一直都有）
最常见的就是情绪障碍或是ASD（泛自闭症类群）
ADHD因未被列入身心障碍特教范围
所以严格上不算双重特殊
这些小孩通常会有一定程度的行为问题或固著
而且也很容易产生情绪，动不动暴走或是哭泣或是缄默
但是这些小孩通常资优特质会比单纯资优生明显，也更为聪明，一旦克服身障的特质状况
，基本上就是海放同学
大概是这样
另外国小资优鉴定大多在每年12月会发简章
对象是二年级的学生（三年级入班）、部分县市也会鉴定四年级的学生（五年级入班）
有兴趣的可以洽询自己小孩的辅导室