※ 引述《kamichu (ichigo)》之铭言：
: 技职教育养出一堆中小企业老板
: 然后中产阶级的出现 奠定了民主成功的基础
: 至于那些误解教育只是用来找工作比较方便的人
: 只能祝福他们囉
: 削减资讯与知识的落差
: 除了教育没有第二条路了
身为一个五专升二技念上大学的被实验学生觉得当时广设大学实在很糟糕
学制问题跟社会观感各占一半原因：
学制上，五专学生其实需要比高中生认真、努力才有办法念的
我们在相当高中二年级就把向量场除外的微积分都学完了，
而且是在没有高中扎实基础（三角函数、图形几何）之下，当时只是一知半解的应付
考试，考完就忘了，因为根本不懂微积分的意义，老师虽然有教，但是跳过基础越级
打怪。现在想想，除非当时买课外书自修外应该没有别招，当时不像现今有任何证明
原理不懂可以在wiki、youtube或是各种学术论坛自修，不过学生那会懂得要做这种事
就在必须塞各种高中课程（国文数学物理为主、文史类、英文较少）的情况下额外加入
实验、专业科目等。
上了二技（118）后，因为微积分基础差，工数学的很遭，老师常常问：
“你们有学过这个吗？“
基础到罗必达法则都这样问，而且我还真没让老师失望的忘了这东西。专业科目倒是
还行，因为基础相对很扎实，只有数学处理跟原文书看不懂的问题。
也是自己不够认真在基础科目上，常常想，系上老师有一样是这些学校毕业的学长，
怎么相较之下这些学弟妹程度差那么多。自己混是有的，不知道怎么读书，基础差
是主因。
社会观感是这些学校的学生被认为不喜欢念书、头脑差才去念这种学校
有道是天大地大台科大，也是这种负面印象造成的吧！
好像赶快毕业去当个轮班工人就好，其实我会选五专只是喜欢上实验课程而已啊！！
大学毕业出了社会工作才发现学校其实只是就职当下使用的号码牌
进公司当轮班星人，跟我同一单位轮班的是116硕士，做的工作一样杂，差别在月薪
高了一点而已。不是贬低，是深深觉得台湾高教让大家都走到一样的结果，
多念的几年专业科目完全没意义，就只是为了学制塞进去而已。
要走到研究实验路线还是得念上硕士才有办法，倒不如一开始就念硕士。
而照着技职路线出社会直接工作又发现同类型工作薪水是跟“公司认定的同等级大学”
一样多，都少了四大几千块。
台湾大部分工作不需要分辨技职体系或普大体系，
导致技职生白白绕一段路，基础又没有学好
导致技职生白白绕一段路，基础又没有学好
导致技职生白白绕一段路，基础又没有学好
广设大学本身已经被人诟病，更严重的是广升科大，
如果能像galgame再选一次国中毕业分歧，根本不会填这种学校。因为在台湾没意义
基础不佳下老师教的很慢，导致进度严重不足，专业又是台湾根本不需要有的东西。
倒不如正规高中大学升上去学得多学得精
我们的教育方针从国民党时代开始就只是教导大家称为一个称职的螺丝钉，
人文素养跟独立思考是不需要有的。
教改或许有想改变这个现象，但是社会观感却没有改变。