假设国家有一系列强制性的政策
以动植物培养国民对生命的责任与态度如何
强制上幼儿园 主要课程以园艺为主
要养同株植物养三年
但是每个人的植物都不同
要找到最适合种类的培育方法
从小培养生命多元的思想
差不多大班的时候开始让小孩跟各种动物互动
小学一年级下学期进阶到由学生亲自抚养动物的课题
每个人会收到平均死亡年龄十年以上不同生态的动物
当然有详尽的实作课程教导该如何照顾这个生命
最适合的方式一样要学生自己在相处的过程中发现
而这些课程的表现及学生私下的态度包括生物死亡原因
都会纪录在数据中
主要扣分项有
长期交由他人照顾
以该生物不适合的方式养育
植物枯死
健全的动物在该种类平均死亡年龄前死掉
（若是幼体时期便身亡会特别注记）
令动物感到不安及恐惧
动物不肯亲近饲主
各种心里评估、求职、借贷等都会拿这些养育数据做参考
各项评分过低者会积极劝导不要生养小孩
这样的课程对生命观、价值观还有独立思考的帮助多大
有没有卦