高中文白比例不变 课审会学生代表感失望
（中央社记者许秩维台北10日电）教育部今天召开课审大会，决议高中国文文言比例订于
45％至55％，课审大会学生代表萧竹均坦言失望，担心在以中国古文为主的教育氛围下，
其他文学类型在课堂中“被消失”。
预计民国108年实施的十二年国教课纲，国家教育研究院课程研究发展会研修小组将国语
文课纲的文言比例订在45％至55％。进入教育部课审会程序后，高中分组建议调降为以30
％为上限，引发支持、反对方各自连署。教育部今天召开课程审议会审议大会，最终维持
研修小组原案（45％至55％），中华文化基本教材则不侷限于四书。
对于这样的结果，高级中等以下学校课程审议会审议大会委员之一的东华大学学生萧竹均
觉得很失望，也坦言“不甘心”。
萧竹均指出，除了先前普通高中分组提出调降文言比例的提案外，今天会中还有委员提出
文言比例30％至40％、40％至50％等提案，文言比例都比原本研修小组的草案低，而同意
票也高于反对票，但却因没有达到过半的门槛，因而提案不成立。
萧竹均表示，研修小组规划文言45％至55％的比例，但这样的比例是否就能让学生达到课
纲目标希望学生达到的能力，却没人答得上来；其实学生并非不知道文言文的重要性和价
值，只是当多数教学仍维持过去方式，但文言比例却不调降时，学生的学习状况和成效令
人非常担忧。
想起学文言文的情境，萧竹均坦言，许多人都停留在背诵的记忆，不只枯燥乏味，更不知
意义为何，他更担心在以中国古典文学为主的教育氛围下，其他文学类型会在课堂中“被
消失”，就像段考前有时进度赶不及，很多老师都会跳过白话文，把时间用来上文言文，
这些白话文就这样被牺牲。
身为课审会审议大会委员，萧竹均表示，他之所以支持调降文言比例，就是因为未来国文
科时数下降，但文言文需要很多时间教学，如果文言比例不变，老师难免会有时间压力，
而且即使老师说教法会改变、活化，但学生感受有时并非如此。
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