※ 引述《oooooooo8 (阳光欧巴)》之铭言：
: 马克思老师开设共产主义课
: 学生有列宁 史达林 毛泽东 金日成 卡斯楚
: 作业就是现在我们所了解的这五个共产国家
: 学期结束后
: 马老师会分别给这五个学生打几分呢?????
: 列? 史? 毛? 金? 卡?
: 会有人满分?????? 还是及格?????
: 会有人被当吗?????????
: 有卦吗
如果以共产主义的实践为评分标的
这5个国家都未达到共产主义国家的标准
但重点可能是，他们如何背离正统马克思？
1.
列宁为首的布尔什维克在俄国发动十月革命
尽管当时的俄国根本不存在马克思所提及的生产条件
但是列宁等人认为必须先组成先锋党，并带领群众脱离苦海
原本列宁援引马克思的世界革命论点，相信世界革命即将爆发
但在德国革命失败后，苏联就只能自行建立国家资本主义
以让全体国民得以经社会主义阶段走向共产主义社会
2.
到了史达林后，列宁的论点直接变成在单一国家范围建设共产主义
而托洛斯基则认为史达林的问题还有将党的机器改为官僚体制
使得真正的工人自治共同体不可能出现，甚至遭打压
史达林另一个问题在于僵化了马克思主义的理论
他们将列宁所诠释的马克思变成能够快速教育国民的教材
这也使得苏共系统的马克思教育沦为僵化的体系
3.
相对于列宁、史达林和托洛斯基不相信农民
尽管与苏共体系不符，毛泽东深知中国是农民社会
就必须得仰赖农民、工人在内的广大人民夺得政权
也因此，毛泽东的说法几乎直接等同于所有民众
而相对于过往马克思的资产阶级与无产阶级的简单对立
毛泽东则提出主要矛盾与次要矛盾的重要概念
4.
至于卡斯楚和金日成在马克思理论的贡献度，我就比较不熟了
然而古巴和北韩都存在着以受苦证明自己尚未背叛革命
尽管他们的首脑只是不断拿着过往革命的遗产拖延时间
可以说，整个马克思理论的历史实践都在改变原始论述
例如从发起革命的国家从最先进的国家转为相对落后的国家
而革命的主要力量也从工人转变成贫农身上
但是脱离原始语境的理论如果要能够在其他语境实践
本来就得透过重新改造，才能扩展理论的影响力
不然同样都是马克思主义者，怎么同时出现史明和陈映真呢
（不过拿马克思认识论用在空污检测上....真的很蠢）