※ 引述《gito180 (人不要脸天下无敌)》之铭言：
: ※ 引述《mattiswe098 (台中大仁哥)》之铭言：
: : 我反而觉得台湾的问题就是太在意那后10%了
: : 为了让人人有大学唸，开了一堆学店大学
: : 每年还花了一堆钱补助那些私立学校
: : 台湾应该把所有资源给前10所大学就够了
: 大学录取率
: 1990 37.29
: 1995 44.31
: 2000 57.70
: 2002 80.41
: 2005 89.08
: 2016 97.10
: 2000到2002这段从大概60趴成长到80趴
: 实际上广设大学所获利的大概是这区间的人
: 至于最近影响的应该是技职体系改制成大学
: 造成大学录取率成长
: 所以基本上硬要算1990后有60趴的人都不值得唸大学
: 台湾的问题就是太在意后面60趴了!?
: 想一想 50名笑100名这情况也不是少数了
我觉得所谓的在意不是这样搞的
把这些不想念书的学生
硬塞到大学去
最后毕业也没有大学应有的水准
以前是难进好出
现在是好进好出
我以为"好出"就是最关键的问题
其实不只大学
高中职，甚至国中小都是好出
过去还有留级制
现在虽说高中改成大学般的学分制
但补考难度如何
大家心知肚明
考完这个补考后真的有该有程度吗？
我觉得机会也不大
首先
考试评量制度上要修正
60分的内容应该是真正是最基本的分数
没有什么太找人麻烦的变化
纯粹是你只要好好听课就该会的内容
一方面也能培养学生的自信心
说真的不喜欢念书很多人就是因为怎么念分数都很烂的缘故
而这些基本内容
也应该是由专家学者去研究
身为一个国中二年学生(八年级)
在这个时段应该要会的基础能力有哪些
最差最差都应该有的能力是什么
只要不是智力有问题的
都能学会的基本有哪些？
其次
这种基础能力已经设定好了
那么就不该轻易放过学生不懂
教学现场很常出现这样的状况
越大越有
也就是当课程进度已经到后面时
有部分的学生连前面都没听懂
如加减乘除都不会了
要怎么听懂四则运算？
这样学生怎么会听得懂？
听不懂又怎么会产生有兴趣？
跟什么翻转教学或者是让教学有趣没关系
我认为这是基本中的基本
但却被一直忽视
从这个观念出发
接着就是恢复留级制
留级并不可耻
当老师的明知学生不懂还让他过才可耻
国家明知一半以上的学生没有该学历程度还发放学历证明才可耻
再来就是恢复能力分班制
但并非过去那种升学班、放牛班这样粗略的分法
而是依照科目分成基础、一般与进阶班
事实上人的能力除了少数人外
不会全方面都烂
或全方面都好的
有些人语文能力不好，也许数理很强
我们以前的分班制
是把全部人都塞去A班
问题A班上课都在赶进度
如果某学生有一科程度中等
他读起来就会很痛苦
反之
被扔去放牛班的人
就会觉得被烙印标签
标签化后也对自己没信心
可能有些能力很强，或者至少一般
但却对读书失去兴趣
因此也让这些能力无法发展
这边所谓的科目并非只是指知识类的国英数化物这些
而是包含了艺能科
如美术、音乐甚至是家政
我今天对这些知识性的都没兴趣
但我就是能在家政上读进阶班
往上升学时对于未来方向选择也就会更明确
反之
即便他未来很明确的要当厨师
但是最基本的国小国中应有的知识他还是必须具备
其他全部都读加强班
也必须要让他确实学懂了才能升学
譬如国中毕业英文就是要700字是基础
那他就是必须要背满这700字才行
少一个都不行，"一个"都不行
我们不需要样样通样样松的通才
我们需要有超强专业能力的专才
但这些专才其实也具备我们学者专家研究出最基本的能力
芬兰的教育是这样的
他们认为他们小国少民
所以他们基础教育的理念是"一个也不能少"
他们认为他们没有充足的国力去浪费
没有一个国民可以被放弃
坐视他基础教育没学好
教育界也常说
今天你不投资教育
来日你就要花大钱投资监狱(不过我们连狱政都不愿投资，更惨)
因此柯P所说的"要顾虑最后10%"
我认为要真的作的话
绝对不是乡民想得这样
把后10%的人拉进高等教育就算完事
事实上我们过去教改也的确是如此干
该注意的是
到底我们教育想要给予国民什么样的最基础的能力？
在此基础之上
是不是有足够的资源让他们往上专研？
可惜我想教改一时半刻大概不会有人再推了
如果不由中央级的进行大改革
包含各级师资的重新训练与汰除
光靠台北市有毛用？
所以柯P选总统吧
垃圾不分蓝绿，干

不错的文章 可惜在鬼岛这种环境注定没希望

大学该减少 后10%读大学没有意义 不如给他们技术以后有稳定工作

推

让该念书的往上钻研 让学技术的去钻研技术才有搞头

芬兰就是这种概念。现在的人生很长真的没必要赢在起跑点或是只要求考科考A++

富一代可不是这样认为的

基础教育应该着重在自我学习能力，而不是学习量，而那些10%就至少要能教到这水平。

推 但是很多阻力在家长 "我的孩子都很乖为什么要放在基础班?" 还有政府 只注重考试制度 基测会考到底在改什么