你说的本鲁心有戚戚焉
因为之前一直在看贾伯斯传和国外的企业家参加讨论的节目
发现到国外好多演讲或是节目会互相讨论分享创业心得，如何让企业成长
如何让文化进步，分享如何成功的心得，怎样从无到有开创
自己的事业，一整集的节目全部都是开创经营内容，满满都是内容
说什么要有热情、永不放弃等等...你说动机应该翻成英文比较好
叫做MOTIVATION(干劲、动机、积极性)
他们是真的一步步让国家让众人累积更多资产
更强大，每个厉害的人集思广益，互相竞争又互相合作
反观台湾人混在一起大概就是讨论薪水多少，读哪个学校、哪工作
，哪里把妹，女生就聊逛街购物，中间穿插的笑话嘻嘻哈哈就没了
很空洞
真的是差很多...
谁强谁弱自然很清楚了
※ 引述《valender (非理性繁荣)》之铭言：
: 容我藉之前医转设计的文在发一次
: 会写这篇是也是基于希望可以一点一点的从文化上改上台湾单一的智能观与成功观，我认
: 为这是台湾本质无法培育出顶尖人才的根本原因
: 其实有一个误解，做到顶尖，大家习惯说他有天赋
: 这是没有心理学根据的民间讲法
: 其实天赋重要，但做好一件事情最重要的是动机，国外的天赋其实也隐含着对事情一见如
: 故的热忱，而并非单纯指智能领域
: 动机包括 胜任感(不用解释吧) 自主性(是否因兴趣非受压迫而做) 价值感(认同做这件事
: 情价值)
: 当然还可能有外在动机奖励与惩罚、目标、责任义务等
: 想当然耳，内在动机比外在更容易持续
: 通常要做好一件事情，无论它多起头多有趣，但是要到达一个程度，过程一定是反复练习
: 而无趣的，能克服的只有动机，才能保持专注力与持续力
: 不要说读书，做好任何事情都有个前提，就是有做他的动机
: 活在共产主义的人，天生智商不一定比人差，但是为什么做什么都比较差?
: 因为做什么都没动机。
: 也有智商180天才，他就是不想读(比如爱因斯坦文科不好)，也不可能会考多高
: 举读书为例
: 有的是小时候有阅读习惯国文超强或是出国过英文本来就超强，加上阅读培养读书的理解
: 力不差，在课业学习上，当大家都是屁孩时赢在起跑点进而产生胜任感
: 有的人是因为家庭给的观念 所以就也没多想什么就觉得要读书才能出人头地
: 有的人早熟务实，很早就知道钱好用所以立志一定要考上钱钱多科系
: 当然也有人就是想享受别人夸奖的虚荣感
: 小结就是多数靠的是胜任感与外在动机
: 然后还有一个前提... 就是你不能太叛逆太不社会化
: 如果你根本就不知道学这沙小用或是觉得高中根本没头没尾都在不求甚解
: 你又没足够社会化洗脑说没关系当一下智障吞下去没关系为了满足社会的要求，那你大概
: 理解力多高都没用
: 所以你说理解力有没有影响，有，但就是其中一个factor
: 理解力本身可能到达一个水平之后就边际效益递减，然后可能有0.1%资优者开始可能效用
: 会明显增加
: 理解力和动机就是形成一个函数，当然我没统计过不知道函数长怎样，但只要有中等水平
: 的理解力，动机的权重可能是大过理解力的，高中的东西还无须天才才能到达
: 不可否认，当多数人动机都差不多的时候，理解力好的人会因为有胜任感，进而加强，习
: 动机产生正向循环，最后导致动机与理解力都高。因此在大家都没什么想法没有人有﹐比
: 较特别的动机的高中生当中，理解力确实扮演一定关键的脚色。
: 有些人可能会觉得，谁谁谁读书很轻松，但一定会有outlier，有人200公分一定也有人理
: 解力或记忆力特别好，这仅表示在这函数中，他的理解力值很高，只要不要太没动机都会
: 有很好的学习效果，更何况，这样的人既然理解力好，自然会对课业有强烈胜任感，比起
: 其余的人动机本身就会强的多。
: 或者更进一步说，高中会这么吃理解力，是因为，多数人对课业有自主性与价值认同是很
: 难的事情，而且高中是给定定相等的时间，这样理解力高的人速度自然比较快
: 案不必然意味着理解力相较弱势的人没有其他天赋
: 至于你说既然如此用这套制度筛选人是不是就一定不好?
: 那也不见得，这套制度起码可以确保筛选的人理解力好、可以忍受一定无聊的人，这在医
: 生律师工程师中其实是很重要的，当然这群人有别的天赋或是动机，因此更能胜任医生律
: 师工工师脚色就另当别论，但他至少有过了这些重要行业的基本门槛。
: 但是，为什么我一直强调是理解力而非智力
: 因为智能多种领域，创造力、人际应对能力、内省能力、语文、音乐、观察力等等有兴趣
: 可以去估狗
: 所以其实多数事情就是，该事情所需要用到的复数智慧领域+做该事情的动机
: 这两个factor型成一个函数，当中多数应该都是动机比天生拥有的智慧领域重要
: 回到台湾，为什么大家都觉得台湾人小时候各种强，长大成为顶尖的还是少数?
: 原因就是，小时候的目标都是狭隘的，容易产生胜任感，以及想要考上后奖励，无论这奖
: 励是优越感、金钱地位，或是一个外在施加目标目标及责任义务
: 这时候问题就来了，出社会一个工作目标是多元的，我很难只达到一项工作上要求就对整
: 体工作有胜任感，而当读书靠的胜任感突然消失，便失去动力。
: 而外在动机更是难以持续的，这应该可以同理。
: 再说一次，做到顶尖最重要的是持续专注投入的恒毅力而非智商，这国外已经做过长时间
: 大规模的实证研究了，而影响恒毅力的主因就是有无强烈的内在动机
: 国外虽然理解力不如台湾，但可能有强大的内在动机，无论是顶尖学者、艺术家、顶尖运
: 动员、甚至是顶尖创业者、商人，哪个是从无到有只要两三年的?
: 所以可以看到台湾在技术人才是绝对不输欧美甚至更优越的，然而在顶尖人才
: 开始有差距
: 回到本文，教育就是一个把人抽离人性的地方，重要的应该是让学生自我产生动机，而记
: 者习惯用成绩与看世界，无疑是把社会的多元性复杂挑战性，浓缩成单一目标处理，忽略
: 了智能领域的多元性与工作目标的多元性，因此要有强烈动机不能只靠胜任感，而是自主
: 性与价值感这种深层的动机。
: 结论:
: 真正创造价值的是创造力，因为理解力就是决定你能多快到达一条道路终点，但创造力才
: 是真正延伸到路的人，社会鼓励理解力好而非创造力好就是鼓励做高级技术人员而非商业
: 、学术、艺术上创新人才，而后者才是能产业转型、创造价值的关键，除此之外各种天赋
: 都有其作用力该受到同等重视。
: 而台湾完全无视内在动机不断吹捧面子、金钱等外在动机，更会进一步恶化人的内在动机
: ，而内在动机如自主性与价值认同，才是持续专注事务的原动力，没有这原动力是不可能
: 做到顶尖的，所以为什么台湾都只是高端技术人才却很少创新人才? 错误的文化可能是根
: 源。
: 台湾人在讲聪明观其实多半是理解力+记忆力，一般的成功=高级技术人员，这些刻板印象
: 导致台湾就是盛产优异的工程师&医师，至于并非理解反应力+记忆力的天赋，却没受到应
: 有的重视，至于深层的动机才是持之以恒与成功的关键，那也从来不是媒体与社会关注的
: 焦点。
: 其实美国二转三转很常见的事情，因为顶尖人才的养成虽久，但了不起十年，而人的职涯
: 可能有三十年，如果发现自己的热忱，其实是永远不嫌晚的
: 高中、大学急着把人加工成可以用的技术人才其实很不必要的
: 摸索兴趣永远比被逼着培养所谓专业来的有价值太多
: 然而台湾社会文化却从未鼓励学生多方的涉略摸索兴趣，因为觉得连所谓的本科专业都搞
: 不好了，这种文化是对具有天赋者最大的迫害与浪费
: 真的有这么急吗? 急着赶去社会当螺丝钉，一当当三十年，却不给自己几年的时间好好摸
: 索一下，我的天赋与热情到底在何处，这是我见过最不效率的事情之一了
: 发这篇文的动机是看到台湾人其实很勤奋，也很坚毅，可是多样且大量的天赋被埋没，也
: 没有文化给予这些天赋自由发展的空间，觉得很可惜，希望单一的智能观与成功观，还有
: 过度抽离人性，漠视深层动机的教育制度与社会文化能有所改变，否则台湾最大的制造业
: 将永远不是鸿海，而是学校。