还不懂错在哪里吗，老师?
要了解行善这件事情，必须从了解道德发展，在每个不同的发展阶段有不同的道德展现。
先有内在善，才有外在善。没有内在善的外在善，就只是外形而已。你去问问看以前被强
迫买红十字会票的小朋友，问他们知不知道这件事情的意义?得到的答案往往是不知道，
反正老师说要买这个不然就是没爱心，所以我跟我爸妈拿钱来买…..这样的“行善”毫无
意义。因为行善者根本不知其内在善，他只是表现出外在善的那个样子而已。
这可不是说因为他还小所以不懂行善，而是这是人类道德发展的正常表现。
柯尔伯格的道德发展三期六段论，我想无数千千万万老师都懂，只要有修过教育学程，有
拿到教师证。这位老师是个小学老师，我想妳的学生是不会超过12岁的，所以还在前习俗
道德期(9岁以下)或是习俗道德期(9岁到成人)，在这两个阶段的道德时期大概又可分为避
罚服从、相对功利、寻求认可、遵守法规四个阶段。请问妳的学生在哪个时期?基本上不
太可能脱出这四个时期，而且很大可能还只是停留在避罚服从、相对功利这个阶段。
在这些阶段，遇到有权力者(特别是国小老师对学生几乎有压倒性的权力不对等关系)的要
求或任何语言提示，哪怕只是一点点，他们就会从避罚服从及相对功利的角度来行动。所
以妳不可以说我没有强迫