联合报
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叶丙成：大学考招改革 请少一分竞抢学生的算计
目前招联会主导的大学两阶段考招草案，当中仍充满著对高中端的傲慢与不尊重。一旦上
路，将对一○七国教改革造成灾难性的伤害。 报系资料照片
过去廿年，国教做了许多变革，许多有热忱的中小学老师也动起来，但以分数为主的风气
仍难以动摇，补习人数不减反增。为何变革都没能成功？其实台湾教育最大的问题并不在
于改革方向，而在于大学长期不负责任的对国高中教育的漠视，过度依赖学测或指考的分
数来标定学生的好坏，对于国高中教什么、怎么教？高中生有无探索兴趣？有无自主学习
能力？大学端全无掌握，也少有反映在选才过程中。即使高中老师有适性扬才的理念，但
因对升大学没有直接帮助，到头来高中教学还是以分数为主。
大学端对高中教育的伤害，还不止于此！另一个更严重、也是高中老师们最忧心的问题是
“高中三年的完整学习被破坏”。破坏的元凶，就是大学目前的推甄、指考两阶段招生方
式，原因如下：
孩子们在高三上结束后的寒假考学测以申请大学推甄。但学测只考高一、高二的范围，所
以高三上的教学内容无心好好学。许多高中甚至为了让准备指考的孩子不受干扰，会让已
推甄上大学的孩子高三下都不用到校上课。因此高中三年毕业，台湾许多孩子其实只学了
高一、高二的内容。
两阶段考招方式也造成推甄上大学与指考上大学的这两群人，在高三的学习程度有严重差
异。过去十年不断听到教大一的大学老师们，对于大一新生程度之差感到焦虑。原因不是
学生差，也不是高中教得不好，而是两阶段的大学考招方式，严重戕害高中教育的完整学
习！
身为大学教师的一分子，我们应该要反思。这样的两阶段招生方式，其实是我们大学端对
高中教育的极端不尊重。凭什么为了大学端竞抢学生，就可以戕害高中的完整学习、把高
中三年教育弄得如此扭曲？
对于一○七年即将上路的国教改革与大学考招革新，许多仍对教育充满期待的老师、家长
们，莫不希望台湾教育能从此脱离分数至上主义。在教育部所公布的规划中，大家看到了
“适性扬才”理想真正可能实现的曙光。从一○七年开始，高中生会有许多选修学分去探
索自己有兴趣的方向。每个人的选修课学习成果，会记录在教育部的学习历程档中，申请
大学不用再另外准备备审资料。大学可以直接透过学习历程档看到每位高中生在分数以外
的成果。不管家里有钱没钱的孩子，只要选修课好好的用心探索、好好做专题，都可建立
属于自己的学习历程档。不像过去只有家境好，才能自费参加校外活动弄出好看的备审资
料、在申请大学时得利。
然而教育部一○七国教改革的成败，关键还是在于大学考招方式如何改。目前招联会所主
导的考招方案，仍是为了大学的招生考量，高三下学期让学生申请大学（第一阶段）。对
申请结果不满意的学生，六、七月再考加深加广的考科后填志愿分发（第二阶段）。令人
忧心的是，目前招联会主导的大学两阶段考招草案，当中仍充满著对高中端的傲慢与不尊
重。一旦上路，将对一○七国教改革造成三大灾难性的伤害：
5.备注:
渍大表示：...(挖鼻孔)