※ 引述《FellForM (Fell Form)》之铭言：
: 少子化惊人！ 15年71万小学生“蒸发”
: 2016-10-17 21:49联合报 记者洪欣慈╱即时报导
: 少子化也冲击大学招生，今年光学测报名人数已比去年减少逾万人。
: 本报资料照片
: 出生率一路下滑，教育部最新统计，104学年度国小学生人数只有121.4万人，
: 比90学年度少了71.1万人，减少的人数相当于云林、连江两县总人口数“蒸发”！
: 全校人数在50人以下的“迷你小校”校数较90学年度增加1.8倍，创历年新高。
: 因应少子化，国小教学该如何调整才跟得上趋势，是不少学校正面临的挑战。
: 教育部表示，小校裁并会影响学生受教权，教育部希望以改变教学方式取代裁并
: ，日前已公布“偏远地区学校振兴条例草案”，裁并废校须经一定程序，确保小
: 校生存。另外，教部从103学年度时开始推动混龄教学，也鼓励学校申请学校型
: 态实验教育，让小校重获新生。
: 根据教育部统计，104学年度国小班级数仅5.2万班，较90学年度6.3万班大减
: 1.1万班。少子化效应让小规模学校比率逐年上升，104学年度全台有374所国小
: 学生人数少于50人，占所有国小校数14.2％，国小班级数在6班以下的校数104学
: 年度也来到984所，比率达近4成。
: 进一步观察小一新生人数，小一生人数在3人以下的学校也呈增加趋势。99学年
: 度有51校，占国小校数1.9％；到104学年度大增至130校，较5年前增加了1.5倍
: ，比率增至4.9％。
: 以县市数字来看，嘉义县104学年度小一学生3人以下的学校有20所，居各县市之
: 冠；校数比率则以澎湖县的32.5％最高，人口众多的台北市也在102学年度首度
: 出现1年级学生不到3人的情况。
: “人数变少是好事，应该视为转机。”近年在偏乡推动混龄教学的政大教育系教
: 授郑同僚认为，以前学生人数太多，老师无法顾及每个孩子需要，只能以威权方
: 式管理，现在学生数变少是教学方式转变机会，未来老师不能只是讲授课本内容
: ，面对数位原住民学生，“教给他们自主学习的能力更重要。”
: 不过郑同僚也说到，现有师培制度仍太过僵化，每个科目要教什么订得很死，应
: 该要尽速松绑，师培大学也须赶紧因应趋势调整。
: 此外，现在师培仍旧侷限于体制内培养，但很多实验教育型态的教学方式是师培
: 体制内还未准备好的，教育部也应适度开放让民间合格的团体也可以办理师资培
: 训，才能让教学更多元。
: http://udn.com/news/story/1/2030119
: 大家都不生，怎么办?
这种情只会愈来愈严重吧。
而且不只少子化啦，男多女少也愈来愈来严重啦。
我小学的时候，每一个班的男女比例至少差不多，
但整个学校性别人数还是女略多于男。
不过我之前朋友的小孩上幼稚园，全班三十多个学生，
女生只有七个!!，七个!!!! 七个~!!!!!!!!
这是什么SOD特别企画??
看来以后的资源回收业会竞争更激烈。
因为他们的老婆现在都还在唸幼稚园。