1.媒体来源:
奇摩新闻
2.完整新闻标题:
一个留英教授回台授课，同事们竟对她说：“花时间在大学生的身上根本是浪费”
3.完整新闻内文:
作者●谢宇程／商周专栏作家
现任某国立大学商管科系助理教授的陈老师（化名），在台湾正式担任大学教职的第一天
，新同事们竟然问她：“妳退休后有什么打算？”
她在英国攻读博士，并且在英国曼彻斯特大学担任教职六年多。当她有机会回到台湾国立
大学教书的时候，一开始十分兴奋期待，后来却愈来愈忧虑、心寒。
陈老师总是找不到同事一起讨论如何提升教学，如何帮助学生成长。她提出一些想法，同
事们都劝她打消念头：“花时间在学生身上根本是浪费。”在大学里，许多教授们上完课
几乎就关在研究室里，和外界保持零互动，上课只能讲虚幻又陈旧的东西，学生在上课时
和睁着眼的尸体没什么两样，陈老师看在眼里，非常心痛。
教了几年后，陈老师愈来愈理解，一个行尸走肉的教育体系对学生有多大的负面影响。
没有想法、嗜好、意见的高材生
台湾的大学生和英国相较，其实很努力，很乖顺，知识学业的基本能力也很好，只有一件
事－只要关系到自己的事，就严重地没想法。
曾经有学生找陈老师问是否该转学，陈老师问“你为什么一开始要读这个系？”学生说：
“我也说不上来为什么要读这个系，我删去不想读的，最后进来这里。”天哪，他对自己
的人生如此漫不经心，而这不是特例。
另一次，陈老师代表学校面试申请某个奖学金的学生。其他老师说，不要为难学生，不要
问太难，于是她选了非常简单的问题：“你有什么嗜好？这个嗜好给你什么启发？”结果
跌破眼镜，台湾的同学们完全答不出来，全军覆没。反而是外籍生都能侃侃而谈。
回避思考与判断的习惯，一直持续到研究所。陈老师回台湾后，发现硕士班毕业口试有非
常奇怪的传统－毕业生购买昂贵的茶点、伴手礼用来“慰劳”口试委员，学生报告的时候
，口试委员像是看戏的大爷，大啖水果，听说还会在餐厅开桌请客。“这不是贿赂吗？不
是剥削学生吗？”学生们都同意，但是仍然说“这是传统，为求心安”。
“这是我们希望大学教出来的人才吗？”
完美的报告，但我看不到你
陈老师在英国当学生时，她把所有学到、所有该查的知识的都写在报告里，用最严谨的格
式，非常认真。但是一开始，报告都被批“不及格”。当她鼓起勇气找教授讨论，教授合
上她的报告，看着她的双眼：“妳在哪里？在妳的报告里，我看不到‘妳’。”
这几年的思考与观察，陈老师愈意识到，英国教育目标是在让学生不断发展“自觉”：你
有什么感受？你有什么想法或主张？你希望有什么样的未来？你希望做什么样的事业？你
希望社会变成如何？然后，学生所学的知识与能力，都是他实践自我、影响社会的力量。
反观台湾，我们的教育在发展能力与知识上有不错的成果，能教出和平友善的国民，但是
我们却同时不断地压抑、磨灭学生的“自觉”：年轻人不敢奢望自己有影响力，不思考未
来的事业，没有主张，连感受喜好…都好像不正当。
逆转教育：请先感受与自觉
陈老师决定做她自己的“逆转教育”：当台湾的老师花大量时间教学生“消灭自觉”，她
要反其道而行：让学生感觉到自己的感受，说出自己的意见和声音。这件事看起来多么简
单，其实非常困难。
在她的课程中，重点不放在学术知识，而在于学生在学到知识后，如何选择与判断。例如
在教“领导学”之后，陈老师让学生写“学习日志”，反刍和思考这些问题：“你想当领
导者吗？你想当什么样的领导者？”有同学在日志中写“我原本想当外商主管，但我了解
领导这回事之后，我觉得要重新思考…”当陈老师看到，她知道这个同学的生命与“领导
学”终于发生了一点点关连。
陈老师教“计画与执行”的课程也很有趣，“什么是正确的计画与执行”并不是她教学的
重点。
她把同学分好组之后，要同学用一袋软糖、一袋干意大利面，架出“最高的塔”。她给同
学20分钟的计画时间，接着让同学用30分钟“施工”。当然，学生会发现各种原先想不到
的情况，面临“要不要改变计画”的抉择。甚至，有一组把塔从桌上开始架，而且还靠着
墙角，于是轻易地得到了冠军。
陈老师告诉学生，“塔叠了多高”并不是重点。这些问题才是这科目的重点：“你对于实
作遇到的情况与预想不同，你如何反应？你有没有承认预估错误？当你认为同学取巧，你
为什么不学他？或者，为什么不要求老师制止他…？你仍然肯定你当时的决定吗？”
期中、期末考的时间，陈老师不考试，她和修课的学生一对一讨论。陈老师会和学生沟通
：“我觉得你在这些方面能加强，你觉得呢？这门课有一些授课目标，在不牺牲这些目标
的情况下让你更喜欢上课？”
在期末考的时候，陈老师会和同学聊：“你觉得这门课你学到什么？如果我给你80分，你
觉得合理吗？如果你希望更高，你可不可以拿出你的学习成果、努力过程说服我？
透过这些活动、对谈、反思，学生开始了解自己是怎么“判断”，以及自己的判断方法是
否需要调整改变，而且发现“自己的”想法是重要的，是有人要听的。
最需要的教育：拆墙
每当看到学生在课程中，好不容易渐渐产生“自觉”，陈老师一面感到欣慰，一面也觉得
无奈：“如果不是这个体系一开始建起一道厚墙，阻挡和压制了学生的自觉，那不是更好
？我们就不必费尽心思拆墙了。尤其我教商管类的科系，最重要的就是顾客和消费者的感
受。但试想，如果你连自己的感觉都感觉不到，你怎么感觉别人的感觉？”
“回想我在学校学到最重要的东西是什么，我觉得不是课堂上的知识，而是在整个环境中
经验到的事物：文化、价值观、思考方法。”
4.完整新闻连结 (或短网址):
https://goo.gl/lQgVbH
5.备注:
不意外啊，很多私立科大学店教授、讲师就是这样啊……
学生毕业后去拉保险还是去卖也你家的事，每学期注册费有缴就好。