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节录
1.
教育也必须跟得上时代，贴近未来的发展趋势和价值，用以培养下一世代的思辨、数位和
语文能力以及文化涵养；教育体系也必须具备能力，为国家培养出一代又一代的成熟公民
，能够完整承担社会责任。
2.
以往的教育模式，偏重考试、记忆、和标准答案，它或许适合过去以“代工”为生产模式
的产业需求，但是这些旧观念，不应该继续拿来框架新一代的学习方式和内容。
未来的新经济时代，更讲究创意、研发、行销，所以学生更需要被培养的，是思辨、数位
和语文能力，还有文化涵养，这才是下一个世代和产业，所必备的特质。
3.
在大多数工业先进国家，十八岁就是成年人，是已经成熟、独立的年纪。所以我们主张十
八岁的青年，应该拥有完整的公民权；但是也因为如此，教育体系就更有责任，在国民教
育的阶段，培养学生的公民素养，让他们学习生活能力与职业技能，具备在社会中生存的
能力，这样当他们到了十八岁的时候，才能够独立自主，完整的承担社会责任。
4.
在国民教育的部份，我们要让老师有更大的自主空间，鼓励职能成长和教案研发，用更多
元活泼的方式，启发学生的思考跟潜能。
5.
在威权统治时期与工业化下的人力需求，教育成为统治阶级为培养顺民与代工产业的劳动
力，而非为培养具备独立思考、自主意识的现代公民。填鸭教育、升学排名因吻合该时代
的政治与经济背景而未被察觉其问题所在。直到上一波教育改革，台湾已进入民主社会；
同时，由工业社会进入服务业社会，制造业转变成知识经济，偏重智育的考试文化与配合
考试的填鸭式教育已无法因应时代所需。不管是个人的职业技能、创新的产业发展，都已
不再是填鸭教育、升学竞争下的传统教育学习所能满足。教育改革者深知以往强调背诵、
片断式的教学模式，不仅不利于培养创意与独立思考能力，不敷职场与产业发展所需，更
无助于台湾迈向成熟公民社会所需的公民素养与思辩能力。面对快速变迁的时代，教育已
不能停留在既有知识的传授，而是要引导学生学习面对未来、培养解决问题的能力。
其他还有有关教师、高教和技职的政策论述 还有执行面 大家就自己看了
有人可能会说我是党工
但大家还记得反课纲的初衷吗?
我觉得至少这五点 是台湾的教育非常欠缺的
2.0说小英抄他的政见 但一个只会用媒体帮自己擦脂抹粉的政治人物 这他敢抄?
另一组支持联考?如果国家的领导者 还以为自己20世纪中叶的思维是救国仙丹
那跟1.0 2.0又有什么两样呢?
某些政治人物只会嘴巴讲品德教育 说到给学生独立思考能力 怕都怕死了
如果你认同台湾的命运就是代工的话 我也没意见啦