※ 引述《deathdecay (AZOTH)》之铭言：
: 联合报
: 宋楚瑜：国教向下延伸，舒缓少子化危机
: 谈现况：复杂无比的考试怪兽
作为一个曾经的中学教师,
我对这个比较有兴趣, 给点想法.
: 教育是串连社会世代的根本，教育政策也不能只解决教育问题。现今台湾社会的大问题是
: 年轻夫妻养不起小孩，甚至因此不想生小孩，少子化造成了整体经济与教育市场的危机。
: 亲民党一向主张，国民教育应该优先向下延伸，而不是向上延伸。因为最需要政府补贴与
: 扶助的，是收入不多、工作仍不稳定的年轻夫妻。免学费等利多政策，用在年轻夫妻身上
: ，可以产生更大的效用，让年轻夫妻较敢于生养下一代，舒缓少子化问题。
其实我对于这点的看法有点不同, 我并不是说他的观点不对, 他的观点其实有
相当部份是正确的.
从教育现场看, 养不起小孩的, 反而很会生, 生了之后连父母自己也打点不了
自己的生活者, 比比皆是. 所以他们养不起不等于不会生. 不想生的其实往往
文化, 教育, 经济条件也比较好, 好到他们理性地认识到生孩子的代价. 所以
不生.
所以这部份, 其实更可能是, 协助那些搞不清楚状况下已经当了父母的夫妻.
多于刺激未生的年轻夫妻去生. 而他们自然地需要免学费等政策, 这是很合理
的, 因为他们在那个年纪其实就是年轻人(很多都 2X 岁), 他们要工作就没有
时间, 不工作就没有钱, 所以这些例子的幼年时期, 不是因为没钱而过度贫困
, 就是太忙而没人看顾.
所以, 对的, 向下延伸国教是正确方向.
只是细节方面, 要很明白为何要向下延伸, 那是因为父母是什么情况, 什么人
, 他们欠缺的是什么. 不只是钱, 更多是时间. 年轻人为了拼博, 用尽所有时
间趁年轻发展事业, 或者单纯被劳役, 都不可能让你们有足够的时间去照顾比
青少年更需要时间去照顾的幼童. 所以政府就算要给钱, 也不是给已经是半个
成人的人, 把高中读上去.
: 国家教育政策，必须依著国家未来的中长程发展目标，与社会经济实际需求来设定，而不
: 是任由各级各区各校各自为政。如：如果未来十年，国家发展目标是低碳经济，产业政策
: 与大学科系就要往相关方向调整，高中以下教育单位要配合建立基本观念与习惯，这样才
: 能让产学一体，培养出社会需要的人才。
我认为中长程发展目标, 不在于做什么产业, 而是在于培养出怎样的国民. 因
为社会发展越来越快, 你根本无法预估未来十年二十年的产业, 教育是百年之
计, 但产业却是五年之计.
真正能和应这种目标的, 只能是基础的强化, 除了基础的语言和数学, 科学,
逻辑能力外, 更多在于, 事业态度, 工作态度, 勇气, 以及冒风险的企业家精
神. 而且更重要的是, 社会本身的配合, 如果学校的一套和社会差太远, 也是
很快就被社会同化的.
: 谈需求：技职教育是经济根本
: 另外，如果老龄化社会来临，医护需求庞大，就该增加护理科系名额。再如，与其花五百
: 亿元去争世界一流大学虚名，不如花个五十亿元，就有机会打造出一家世界知名的木工学
: 院、金工学院，甚或一流的视觉艺术学院。这种技职学院培养出的学生，更有市场竞争力。
: 教育部应该投注更多资源与精力，去发展多元化的特色学校，引导学生分流，如此才能使
: 家长放心让孩子发展兴趣，适性扬才方能落实到生活与教育。
: 换句话说，教育资源的分配比例与运作方式，必须全面检讨，唯有读书高，且学历愈高拿
: 愈多经费的思维，必须调整。政府应该投注更多资源于技职体系，那才是台湾经济的根本
: ，才是合于产业需求的教育。
我想这里还需要一点.
就是其实学生需要的是工作.
这些训练最常出现的问题, 在于“教师教出教师”, 当教师的并不是在产业界
成功, 反而很常出现产业界没能谋生的人, 改用当教师去谋生, 例如拍不出受
欢迎的电影, 去教人拍电影. 并不是说这些人不好, 而是他们自己也没有在市
场成功的经验时, 他教出来的人, 也很难在市场中生存, 往往变成了他们教出
来的人, 谋生的方式还是去再教下一代的人, 教师教出教师, 教师再教出教师
, 却谁也不是真的能在市场找到钱.
这个问题是必须解决的.
: 谈差距：挹注经费改善偏乡环境
: 经费分配与分担的问题，也是城乡教育差距的关键。教育部不正视此一问题，反将问题推
: 给地方，将经费扣住，灌注于高等教育，是本末倒置。继续如此下去，城乡教育差距将愈
: 来愈大。
: 所以，如果我当总统，必定全面检讨中央与地方教育经费的分摊方式，由中央增加全国教
: 育人员薪资与退休金的负担比率，让地方有更多经费去支援偏乡改善教学环境。并透过补
: 助与社会资源的动员，让愈偏远的地方，有更充裕的师资与器材，教育出更好的下一代。
: 总结而言，我初步提出的教育政策有三个重点：
: 一、国教应向下延伸，扶助年轻夫妻。
: 二、重视技职教育，开拓学生多元发展空间。
这两点我算同意的.
: 三、重新分配教育资源，让偏乡及弱势学生得到更多的协助。
第三个我未必同意.
加重了资源未必能够改善他们的问题.