※ 引述《esunbank (嘻嘻)》之铭言：
: 两岸数学差很大 台生“只学皮毛”
: 中时电子报 记者简立欣／专题报导
: “从高中课本就可以看出两岸数学差很多，台湾学生程度差也不意外！”台湾高中
: 数学老师看两岸教材，直指台湾教改之后，数学愈变愈简单，教学结构也变奇怪，
: 每个观念都只教一点点皮毛；相较之下大陆高中数学则每个观念都教得很深入。
: 一位明星高中数学教师表示，光看大陆高中数学课本目录，就知道他们学得很扎实
: ，相较之下台湾教改之后，不仅数学的内容少了很多，而且教学结构变奇怪：“例
: 如有A、B、C等3个单元，台湾不是一次把A从浅到深讲完后再讲B、再讲C；而是A、
: B、C都先讲一点皮毛，教了一圈之后，再讲A、B、C难一点的内容； 又教了一圈之
: 后，才深入A、B、C更难一点的内容……一直绕上去， 我称这种方式是螺旋式教法
: 。”
: 这位老师说，设计者的原意也许是让学生“欣赏”数学之美，但问题是课程不衔接
: ，学生根本无法连贯思考。例如学生高一学了函数定义，下次再接触到函数，也许
: 就是一年后，学习函数应用时，但谁还记得函数是什么？
: “高中数学老师都超痛苦的！”这位老师说，虽然他在所谓的明星高中，仍有很多
: 学生数学差；只要考难一点点，例如出个证明题，立刻考倒一堆人。
: 另一所北市市立高中数学教师不讳言，他从很多年前就开始蒐集大陆高中数学教材
: ，提供校内的数学资优生练习。他表示台湾学生数学能力M型化，好的很好， 可以
: 拿国际奥林匹亚竞赛金牌；差的很差，高中生还不会把x、y代入方程式者，其实也
: 大有人在。
: 这位老师说，像PISA国际学生能力评量计画，台湾学生2012年数学标准差之高，已
: 经独步全球，双峰差距恶化；数学程度好与程度差的学生，依统计换算， 相差达7
: 年的教育程度，如今更是每况愈下。
: http://www.chinatimes.com/newspapers/20150821000934-260301
螺旋式教学……
感觉就像能力平均点
a>b>c初级run过一轮后
再接a>b>c中级
因为没有连贯性
所以当跑到下一轮的时候
就忘的差不多了 而且教学水平也是乱数
能力落差就开始明显了
衔接不上的人就淘汰了
感觉循序渐进式会比较优
a初级>a中级>a高级 真正学熟
学到刻骨铭心才进入下一轮
优点是学以致用的机率比较高