※ 引述《skyoun (skyoun)》之铭言：
: 课纲是什么？
: (小鲁)最简化的说法，是“编写课本用的指导手册”
恩... 的确是蛮简化的 不过这样讲也没错。
: 白痴？或许不太聪明啦，直接冲撞并不一定是好主意
: (有点事后诸葛)
: 但是课纲写的 (乱举例：钓鱼台是美国的)
: 几个月后就会变成课本内容、考试的标准答案，一部分的人就此被洗脑
不是喔，你太过度推论了
课纲只有讲范围，认知、情意、技能要教什么
依据什么样的教育潮流和精神,
例如说佐藤学学习共同体、美国NRC的下一代中小学科学教育标准NGSS
并没有跟你说考试的标准答案是什么
考试卷跟答案内容是出版商写的
: 当然，许多国考板的乡民也得背起这些内容
: 网络资料也可以透过动员、经费补助，建立“课纲版”资料 (强调与忽略部分内容)
课程有理念课程、正式课程、知觉课程、运作课程、经验课程
当然我们现在的问题出在最一开始政府/专家/各方共同订定的理念课程这边
课程的设计应该要回归专业
也就是说这些课纲委员要有专业背景, 委员的选择要公开透明才对
这些应该是政治去处理
而不是什么事情都要回归到民众跟网络力量
我们培养这么多的教育专业人才 应该可以完成这件事才对
所以一切要回归到政府要处理好政治问题，让课纲委员跟开会透明化。
: 再加上一些学者背书、媒体专题报导......
: 哦，有个成语叫做“众口铄金”
: 八仙开趴爆炸案，一开始的风向呢？那时候“独立思考”剩下几个？
: (还会被酸：没有铜锂锌)
: 以小六学生为例，Google “小游戏 下载”跟“新台币 四万换一元”的人数比例？
: 不是每个小孩都充满独立思考、好奇心，可以放弃即时快乐的诱惑
教育是培养能力，养育成人
: 你打算淘汰几成的台湾地区民众？
: 先来讲“买票文化”、“肉桶政治”就好，“独立思考”的人剩下多少？
: 贴标签！
: 就算某甲真的充满求知欲、有独立思考能力，手边还充斥着各种参考资料
: 1.某甲考试的时候，还是得把“看起来有问题”的资料记忆起来 (痛苦吧)
(1)这是他没有把概念转化成知识，内化成他自己的想法，只是堆积资讯
(2)这是"评量"的问题，白话一点就是考试施测的问题(很狭隘的大众认知)
: 2.学习时间有限，没查到的呢？ (被偷渡了)
(1) 读书本来就是师父领进门、修行在个人
(2) 当把问题狭隘到学习就是学或背那几本书里面写的字
当然你就会觉得 [还是得把“看起来有问题”的资料记忆起来]
即使今天历史课纲的问题解决了，出现了一份大众满意的课纲
但是我们的教科书里面还是一堆错误
所以再继续吵课本内容?
问题请回归专业，吵的这件事情是让那些专家去解决
今天课纲的问题在委员选出跟开会内容不透明
应该要针对这件事情去处理政治问题。
: PS: 小鲁反对“冲教育部”的行为；不赞成“法院认证”的问题课纲