教育策略跟教学方法的问题，简单的来说就是老师跟管老师的人的因素
中学以下老师教学进度是不自由而且进度相当紧凑的，老师光把教材朗读完都有困难
教学的目标是达到一个齐一的进度，达不到的话要是考试考到没教到的，那老师就死无葬身之地了
所以重点在于赶课，当然就比较没办法有时间给学生问问题跟讨论
大学以上还这样不得不说就是教学方法的选择了
国外也是有不给学生举手的教师
也是有不讲话的学生的，学生在课堂上问问题也是有分真的在问跟纯粹炫耀/刷存在感的
这时候就是考验老师的教学技巧跟课程安排了，一份好的Syllabus是很值钱的
※ 引述《lovetina (颜回模式)》之铭言：
: 为什么上课时举手很难??
: 也许应该说在东亚
: 台 日 韩 中 都有类似的情况
: 是应为儒家思想的影响吗?
: 因为讲究伦常 因为家父长价值观的权威遗絮
: 所以东亚的学生都没有上课时举手的习惯!!
: 是这样吗??