为什么有钱人的小孩什么都比较会呢~
布迪厄就解释过了这个社会学概念
我在这边简单解释给乡民听 为求短 中有错误就请原谅
传统学说里面，通常都把“文化”视为一种
相对自律，自给自足的封闭系统，不会跟别的东西扯上关系
但其实呢
资本可以用不同的方式储存
经济资本 社会资本 文化资本 象征资本
用神猪阿文来解释的话
经济资本→ 三代自耕农 家产上百亿
社会资本→ 连爸爸的软实力
文化资本→ 美国哥伦比亚大学法律博士
象征资本→ 阿文感觉很知书达礼 有国际观 懂政治的样子 连家感觉政治能力很强
这些资本 会透过有形无形的方式 互相流动 然后互相积累
文化资本又可以透过三种方式保存
1.透过精神和身体内在长期的保存
2.客观的型态，文化商品保存(他家有很多书，档案，资料，仪器)
3.体制内的认可(教育凭証，学历，执照)
现代性社会中，划分阶级的方法主要有两种，经济资本和文化资本。事实上，教育体制
早就成为有垄断性质的分配制度。想想在台湾，我们很习惯以一个人的学历作为最初阶
段的评估。
有好学历→好工作→好人脉→累积更多经济资本→转化成文化资本 这是一个简单的loop
而不同出身的孩子，也会受限于文化资本，而导致不同的表现。
现在举个例子，有两个天生条件完全相等的孩子坐在同个教室。
一个老爸是医生，一个是路边卖口香糖的。他们能够吸收到的东西却是天差地远。
为什么？
因为从家庭和幼年教育中继承和积累而来的文化能力是天差地远的。
然而，我们却常常以“聪明”“努力”，这些概念来简单解读。
而忽略掉，这些学生在文化资本积累上的不平等，其实泄漏了社会中权力和文化资源分配
的不平均。
学校教育看似中立所发放的文凭，学历。事实上，都二度巩固了整个社会建构。在现代社
会中，发放文凭就由如远古社会中的成年礼一样。高等学校的文凭更有神奇的魔力，相对
于难以测量的个人能力，成为社会中区分衡量人的砝码。而学校，正是这种标准的来源。
从这点我们可以重新思考一下，所谓的大学联考，真的是公平的吗？