同学的小孩今年参加会考，每天听他拉拉扯扯的，搞到最后我没小孩都跟着注意会考
新闻了。
新闻一路看下来，发现记者们忽略一个重要面向。
由于作文比序优先的关系，今年很多学科5A但作文6级分的学生，进了第一志愿。至于
学科5A++但作文5级分的学生，参加第二次考试后，理论上绕了一圈还是会进第一志愿。
这样的后果是，明年在第一志愿学校的课堂上，学生程度会拉开成两个族群。一组是
会考可能只错了4题、程度绝佳的学生，一组是会考可能错了30题、程度没那么顶尖的
学生。
根据担任高中教师的朋友的经验，往年班上总有几位因为原住民身份或偏乡或各种因素
而加分录取的学生。这些学生因为学业程度落后班上同学，很高比例会自暴自弃，老师
想帮都帮不上忙。
我很赞成教育部想打破明星学校迷思的理念，问题是配套工作一定要做好。目前最应该
做的，就是针对第一志愿学校教师的紧急训练。
必须让教师了解未来一年要面对的学生，跟往年都不一样。学生程度不再是全班只相距
几分的均一状况，亦不是国小常态分班的情况，而是全班分成两个落差不小的族群，或
许该称作‘悬殊分班’之类的。
当一大群同学都抱怨教的太简单，另一大群同学又抱怨听不懂时，老师该如何处理？
如何让落后的学生跟上大幅超前的同学，不至于丧志，是老师们在开学前就得做好的
功课。