正文开始前，邀请大家一同参与【一人一照齐守护】
http://ppt.cc/U7vh
以下正文开始
幼教老师的一天
文／新北市国小附幼 张大头老师
最近的幼照法修法吵的沸沸扬扬，
幼教专业与工作权天平两端难以取得平衡。
我站在一个幼儿园老师兼任行政的立场，来分享我的一天。
【晨光活动：学习角落的探索】
学习角落是什么？
幼儿园不像国小，每天八堂课，排排坐，一坐40分钟，
在3-6岁孩子有限的专注力下，我们用游戏的方式让孩子学习，
老师把学习的资源放到各学习角落。
如：美劳角的各种素材(剪刀、胶水、色纸、空盒、黏土……)、
益智角各种建构的玩具与棋类规则游戏，
娃娃角扮演玩具与相关情境，
图书角语文探索的资源…
这些角落的探索资源与情境，都是老师要事先安排与准备的。
在每个孩子探索的当下，
老师需观察每个孩子的人际互动、能力发展，学习中遇到什么问题，
提供学习的鹰架，给予引导与建议，
并在每日的角落分享活动中，大家提出来一起讨论。
图一：http://ppt.cc/SnE2
【大肌肉活动时间】
角落探索后是大肌肉活动时间。
每天至少30分钟的大肌肉活动时间，
老师利用肢体律动与各种运动器材，
让孩子做觉察与模仿，模仿各种不同的身体姿态，维持身体的动态平衡，
再来是协调与控制，运动器材的使用，让孩子练习动作的协调与敏捷，
最后是组合与创造，跟同侪合作去创造肢体的组合与游戏的新玩法。
图二：http://ppt.cc/hN~B
【点心时间】
大肌肉活动后的点心时间，
老师叮咛并让孩子落实饭前洗手、饭后刷牙的动作。
在点心开始前，老师做了买点心的活动，
让孩子练习用塑胶钱币购买点心，
将20以内分解与合成的学习目标融入点心活动中，
老师让孩子自己盛点心，
吃多少拿多少的量，学习对自己的食物负责；
处理偏食的行为，利用策略让孩子尝试不敢吃的食物；
吃完点心后，自己擦拭桌面，练习生活自理与良好习惯。
【主题活动时间】
开始进入主题活动时间，
主题内容老师与孩子共同讨论生成，
主题活动的安排，老师依据孩子的兴趣做活动的设计与延伸。
以本班正在进行的故事戏剧建构为例来说明，
从绘本《我才不放手呢！》开始，讲故事、讨论故事，
到创作性戏剧的发想-演出故事角色用力拔河身体姿态、表情的展现，
再到学习单-故事图片的拼排，
老师带孩子将文本转为口语的叙述再转为图像的表达，培养孩子的语文表达能力。
接着，老师延伸的主题课程目标-与人共同协商与合作，
从两人共同协商完成的故事合作画开始，
到多人一起完成的演出道具制作，以及小组进行的演出活动。
透过各种不同的活动参与与体验，让孩子学习与他人协商合作。
教学过程中孩子常会出现此起彼落的各种状况，
老师得随时处理，眼观四面、耳听八方。
还要以无比耐心、温和友善的态度面对，那真的不是容易做到！
这些都是幼教老师的专业，
根据孩子的兴趣、想法与课程的目标，做自编课程的设计。
接纳处理孩子的各种状况，而不是排排坐、用现有坊间教材上课。
更不是一般人所想的，幼教就唱唱儿歌、写个注音、国字练习、学个才艺就好，
这些融入各种能力的自编创意课程与孩子本位的接纳，都是幼教师的专业与坚持。
图三：http://ppt.cc/mAs-
【利用午休处理行政】
之后是午餐活动，相关的生活自理练习、良好习惯的培养，一样持续进行着。
午餐结束后，老师带孩子一同打扫教室，
说完睡前故事后，进行午睡。
老师在哄孩子一一入睡后，开始忙行政工作，
举凡教育局的各项学前补助(免学费、弱势、特教、餐点)、
各项计画申请(辅导、课后留园、亲职教育)、
各项事物的填报、公文的处理、
活动的规划(母亲节、幼小衔接、毕典)……，
都是利用孩子午睡时间来完成的，
而不是大家所认为的好好喔！老师还可以跟小孩一起睡午觉，
通常都是忙完后，跟孩子一起小瞇个10分钟，接着孩子就起床了，
这是身为幼教师在幼教专业与幼教行政上的努力与坚持。
【下午的探索时间】
起床后，老师带着孩子跳跳律动伸展筋骨，接着进行点心时间。
点心时间结束后，老师每天安排不同的下午探索，
例如：日记图分享、团康游戏、玩具分享、阅读活动、劳作活动…
这样的活动安排，
让孩子统整练习一整天(晨间角落探索、主题活动、餐点活动)
所学的六大领域的能力：语文、身体动作与健康、社会、认知、美感、情绪。
【亲师沟通与备课】
最后是放学时间，老师利用放学时间与家长进行亲师沟通，
针对教养、孩子的表现、孩子的生活习惯、孩子在幼儿园发生的事情与家长分享，
让家长了解孩子的学习状况。
孩子回家后，老师讨论隔日的课程、准备相关的素材、完成教学省思、
完成课程、活动相关的亲师沟通与纪录、以及处理未完成的行政工作，
当这些都忙完后，这才准备回家。
与国小教师半日课程，半日备课的模式相比，
幼教老师可以自己利用的上班时间实在是少了很多。
这就是一个幼教老师一天的生活，我们的生活时时刻刻与孩子为伍，
透过教师的专业能力，与孩子一起探索生活、发现趣味。
期望孩子在玩索的过程培养各种能力。
这是我们所坚持的，也是我们一直在努力的！
【为什么要分享幼教老师的一天？】
◎幼照法修法，拟修18条中规定大班以上至少一位教师的规定。
→我反对！
大班以上一教师一教保员是基本，我们应该追求整体幼教品质的提升。
◎幼照法修法，拟修15条中规定，
开放若现场有一名教保人员，即可让未具教保人员资格之人员进入现场。
→我反对！
基于幼教专业、幼儿发展的考量，不得用协同字眼来取代任一位教保人员。
希望大家一同思考，
法案15.18要把幼教老师删掉、
近而未具教保资格的人也可以带班，到底是发生什么事?
未来请各位持续关注教保合作成长协会的后续活动，
国家的基础教育-幼教，需要大家一起来关注，自己的幼教自己救！
教保合作成长协会：https://www.facebook.com/bebraveforchildren