https://udn.com/news/story/7332/4273848
2020-01-08 00:11联合报 特派记者吕佳蓉／北京报导
近年来，大陆官方加强对学校教育的监督力度和对境外教材的审查。近日公布的“中小学
教材管理办法”明确，教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教
材等替代大陆国家课程教材；义务教育学校不得使用境外教材。
大陆教育部官网昨发布多个教材管理办法，对中小学思想政治（道德与法治）、语文与历
史等意识形态属性较强的教材实行大陆官方统一编写、统一审核、统一使用，并规定义务
教育学校不能使用境外教材。而大专院校教材必须体现中共党和国家意志，教材编写必须
“防范错误政治观点和思潮的影响”。
义务教育学校不得使用境外教材的禁令，引起大陆社会的关注。随着中国大陆经济起飞，
中产家庭增多，一些望子成龙的父母选择将孩子送入私立学校，接受与国际接轨的课程，
这些学校大多会采用部分国外教材。有家长担心，如果不具体考察课程内容而全面取缔所
有境外课程教材，将会影响他们自由选择教育方式的权利。
在大专院校教材部分，据中新网报导，根据教材管理办法，大专院校教材必须体现中共党
和国家意志。在教材审核上，指出教材必须进行全面审核，严把政治关、学术关。政治上
有错误的教材不能通过；选文篇目内容消极、导向不正确的，选文作者历史评价或社会形
象负面的、有重大争议的，必须更换；教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题
的，必须更换。
大陆官方对境外教材和书籍的管控，愈趋严格。早在二○一五年，时任大陆教育部长的袁
贵仁就曾公开提出，要加强大学课堂使用西方教材的管理。
附注：
一、通知全文
教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教
材管理办法》的通知
http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/moe_714/202001/t20200107_414578.html
教材〔2019〕3号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教
育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：
为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，建立健全大中
小学教材管理制度，切实提高教材建设水平，我部牵头制定了《中小学教材管理办法》《
职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》，经国家教材委员会全体会议
审议通过，报中央教育工作领导小组同意，现将三个教材管理办法印发给你们，请认真贯
彻执行。
教育部
2019年12月16日
中小学教材管理办法
第一章 总则
第一条 为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面
加强党的领导，落实国家事权，加强中小学教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设
水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定
本办法。
第二条 本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高
中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音
视频、图册和活动手册等）。
第三条 中小学教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义
中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民
族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体
现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自
信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
第四条 国务院和省级教育行政部门根据国家课程方案合理规划教材，重视教材质量，突
出教材特色。思想政治（道德与法治）、语文、历史课程教材，以及其他意识形态属性较
强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审
核、统一使用。
第五条 国家实行中小学教材审定制度，未经审定的教材，不得出版、选用。
第二章 管理职责
第六条 在国家教材委员会指导和统筹下，中小学教材实行国家、地方和学校分级管理。
第七条 国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定
基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和
审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。
第八条 省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程
教材工作。组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。负责地方课程教
材规划、开发、审核和管理。组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材
编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。
学校要严格执行国家和地方关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，选好用好教材
。校本课程由学校开发，要立足学校特色教学资源，以多种呈现方式服务学生个性化学习
需求，原则上不编写出版教材，确需编写出版的应报主管部门备案，按照国家和地方有关
规定进行严格审核。
第三章 编写修订
第九条 国家课程教材依据国家课程教材建设规划、中小学课程方案和课程标准编写修订
。地方课程教材要依据相应的课程教材建设规划或编写方案，立足区域人才培养需要，充
分利用好地方特有经济社会资源编写修订。教材编写修订应符合以下要求：
（一）以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展
观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统
、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，努力构建中国特色、融通中外的概
念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世
界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）体现科学性和先进性，既相对稳定，又与时俱进，准确阐述本学科基本概念、基本
知识和基本方法，内容选择科学适当，符合课程标准规定的知识类别、覆蓋广度、难易程
度等，及时反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果。
（三）着眼于学生全面发展，围绕核心素养，遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生
的认知特征，紧密联络学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观的培养
有机结合，充分体现教育教学改革的先进理念。
（四）注重教材的系统性，结构设计合理，不同学段内容衔接贯通，各学科内容协调配合
。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。语言
文字规范，插图质量高，图文配合得当，可读性强。
（五）符合知识产权保护等国家法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄
歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。
第十条 国家统编教材由国务院教育行政部门组织编写。其他教材须由具备相应条件和资
质的单位组织编写。编写单位负责组建编写团队，审核编写人员条件并进行社会公示，对
教材编写修订工作给予协调和保障。编写单位应当具备以下条件：
（一）在中华人民共和国境内登记注册、具有独立法人资格、与教育相关的单位或组织。
单位法定代表人须具有中华人民共和国国籍。
（二）有熟悉相关学科教材编写工作的专业团队。国家课程教材编写单位应具有中小学教
材编写经验。
（三）有课程、教材、教学等方面的研究基础，原则上应承担、组织或参与过国家级或省
部级教育科学研究课题，研究成果有较大社会影响。
（四）有对教材持续进行使用培训、指导、回访等跟踪服务和研究的专业团队，有常态化
质量监控机制，能够为修订完善教材提供持续、有力支持。
（五）有保证正常编写工作的经费及其他保障条件。
第十一条 教材编写人员应经所在单位党组织审核同意，并由编写单位集中向社会公示。
编写人员应符合以下条件：
（一）政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，坚定“四个自信
”，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的国
家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行。
（二）准确理解和把握课程方案、学科课程标准，熟悉中小学教育教学规律和学生身心发
展特点，对本学科有比较深入的研究，熟悉教材编写的一般规律和编写业务，文字表达能
力强。有丰富的教学或教科研经验。一般应具有高级专业技术职务。
（三）遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象和师德师风。
（四）有足够时间和精力从事教材编写修订工作。
编写人员不能同时参与同一学科不同版本教材编写。
第十二条 教材编写实行主编负责制。一套教材原则上设一位主编，特殊情况可设两位主
编。主编主要负责组织编制教材编写大纲、统稿和定稿，对教材编写质量负总责。主编须
符合本办法第十一条规定外，还需符合以下条件：
（一）坚持正确的学术导向，政治敏锐性强，能够辨别并抵制各种错误政治观点和思潮，
自觉运用中国特色话语体系。
（二）具有高级专业技术职务，在本学科领域有深入研究、较高造诣和学术威望，或是全
国知名专家、学术领军人物，在课程教材或相关学科教学方面取得有影响的研究成果，有
丰富的教材编写经验。
审定后的教材原则上不更换主编，如有特殊情况，须报负责组织教材审核的教育行政部门
批准。
第十三条 教材编写团队由本学科和相关学科专家、教研人员、中小学一线教师等组成，
各类编写人员应保持合理结构和相对稳定，每册核心编写人员原则上不超过8人。
意识形态属性较强的教材编写团队中，应有在马克思主义理论、中华优秀传统文化、革命
文化、社会主义先进文化等方面有较高造诣的专家。
鼓励国内高校和科研机构的知名专家、学术领军人物与中小学优秀教师共同编写教材。
第十四条 教材实行周期修订制度，一般按学制周期修订。出现以下情形，应及时修订。
（一）课程标准发生变化。
（二）中央明确提出重要思想理论、重大战略部署进教材的要求。
（三）经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果，经国家权威部门认可的、
改变现有认知的重要学术成果发布。
（四）发现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议。
鼓励编写单位在教材使用过程中不断完善教材。修订后的教材须按相应程序送审。未按有
关要求修订和送审的，不得使用。
第四章 教材审核
第十五条 教材完成编写修订后，须按规定提交相应机构进行审核。
国家教材委员会专家委员会负责审核国家课程教材和其他按规定纳入审核范围的教材，其
中意识形态属性较强的教材还须报国家教材委员会审核。
各省（区、市）成立省级教材审核机构，负责审核地方课程教材，其中意识形态属性较强
的教材还应送省级党委宣传部门牵头进行政治把关。
教材出版部门成立专门政治把关机构，建强工作队伍和专家队伍，在所编修教材正式送审
前，以外聘专家为主，进行专题自查，把好政治关。
第十六条 教材审核机构应由相关学科专家、课程专家、教研专家、一线教师等组成。审
核人员须符合本办法第十一条（一）（二）（三），第十二条（一）规定的条件，具有较
高的政策理论水平，客观公正，作风严谨，并经所在单位党组织审核同意。
实行教材编审分离制度，遵循回避原则。
第十七条 教育行政部门应根据教材建设规划等，有计划地部署教材送审工作。
国家课程教材送审工作采取集中受理的方式进行，具体受理时间和要求，由国务院教育行
政部门按照国家教材委员会的要求和实际教育教学需要确定并发布公告，教材编写单位根
据公告送审教材。
地方单位组织编写的国家课程教材送审前，由省级党委宣传部门进行初步审核把关。
对编写单位和人员不符合本办法规定条件或存在其他不符合送审要求情形的教材，不予受
理。
第十八条 教材审核应依据教材规划、课程方案和课程标准，对照本办法第三条、第九条
的具体要求进行全面审核，严把政治关、科学关、适宜关。
实行政治审核，重点审核教材的政治方向和价值导向，政治立场、政治方向、政治标准要
有机融入教材内容，不能简单化、“两张皮”；政治上有错误的教材不能通过。选文篇目
内容消极、导向不正确的，选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的，必须更
换。实行专业审核，重点审核教材的学科知识内容及其对学生的适宜度。实行综合审核，
重点审核教材的内部结构、跨学段衔接和相关学科横向配合。实行专题审核，由党委和政
府相关职能部门按照职责审核教材涉及的专门领域的内容。实行对比审核，审核修订教材
的新增和删减内容。
严格执行重大选题备案制度。
除统编教材外，教材审核实行盲审制度。
第十九条 新编教材和根据课程标准变化修订的教材，审核一般分初审和复审两个阶段。
每个阶段均按照个人审读、集体审核的方式开展。初审重点审核全套教材的编写思路、框
架结构及章节内容。复审重点审核教材根据初审意见、试教试用以及一线教师审读反馈意
见进行修改的情况。
第二十条 新编教材和根据课程标准变化修订的教材，在初审通过后，须进行试教试用，
并选聘一线优秀教师进行审读，在教学环节对教材进行全面检验。试教试用的范围、方式
等要求由负责组织教材审核的教育行政部门具体规定，原则上应覆蓋不同教育发展水平的
地区和学校。编写单位应根据试教试用情况和一线教师审读意见对教材进行修改完善。
第二十一条 对新编教材和根据课程标准变化修订教材的审核，应在个人认真审读的基础
上，召开审核会议，集体充分讨论形成审核意见。审核结论分“通过”“重新送审”和“
不予通过”三种。
具体审核程序和形式由负责组织审核的机构制定。
第二十二条 审核通过的国家课程教材，由国务院教育行政部门履行行政审定程序。审定
通过的教材列入全国中小学教学用书目录。审核通过的地方课程教材，由省级教育行政部
门审定后列入本省（区、市）中小学教学用书目录。审定后的教材不得擅自修改。
第五章 出版发行
第二十三条 教材经审定后方可出版、发行。教材出版、发行单位必须取得国家出版主管
部门批准的教材出版、发行资质。教材出版单位要严格按照审定通过的出版稿印刷，并向
相关教育行政部门备案。
第二十四条 教材出版单位要严格规范编辑、审稿、校对制度，保证教材编校质量。教材
出版和印制应执行国家标准，实施“绿色印刷”，确保印制质量。教材定价应严格遵守“
保本微利”原则。教材发行应确保“课前到书、人手一册”。
第二十五条 教材出版发行不得夹带任何商业广告或变相商业广告，不得搭售教辅材料或
其他商品。
第六章 选用使用
第二十六条 省级教育行政部门负责本地区中小学教材选用使用工作的统筹管理，领导和
监督中小学教材选用工作。教材选用应遵循公开、公平、公正的原则，保证选用过程规范
、有序，确保选出适合本地区中小学使用的优质教材。
第二十七条 中小学教材选用单位由省级教育行政部门根据当地实际情况确定。教材选用
单位应当组建由多方代表参与的教材选用委员会，具体负责教材的选用工作。
教材出版、发行人员以及与所选教材有利益关系的教材编写人员，不得担任教材选用委员
会成员。
第二十八条 教材选用委员会分学科组提出初选意见，提交选用委员会进行充分讨论，决
定选用结果，会议讨论情况和选用结果要记录在案。
国家课程教材必须在国务院教育行政部门公布的中小学教学用书目录中选用，地方课程教
材必须在省级教育行政部门公布的中小学教学用书目录中选用。教材选用结果须在本级教
育行政部门网站上公示。省级教育行政部门应在选用工作完成后30个工作日内，将本地区
教材选用结果报国务院教育行政部门备案。
选用的教材必须是经教育行政部门审定的版本，擅自更改内容的教材不得选用。
教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材
。义务教育学校不得使用境外教材。普通高中选用境外教材，按照国家有关政策执行。
第二十九条 教材一经选用应当保持相对稳定。如需更换教材版本，应由教材选用单位委
托专业机构征求使用地区学校教师、学生及家长意见，形成评估报告，并向省级教育行政
部门提出书面申请。省级教育行政部门同意后，教材选用单位组织教材选用委员会按程序
选用其他版本教材。原则上从起始年级开始更换使用新版本教材。
教材选用（包括重新选用）不得影响教学秩序，应确保课前到书。
第三十条 教育行政部门应建立教材选用、使用监测机制，对教材选用使用进行跟踪调查
，定期对教材的使用情况进行评价并通报结果。
教材编写、出版单位须建立教材使用跟踪机制，通过多种途径和方式收集教材使用意见，
形成教材使用跟踪报告，在教材进行修订审核时作为必备的送审材料。
教材编写、出版单位应加大教材使用培训力度。
第三十一条 加强各类专题教育教材和读本进校园的管理。中央明确部署单独编写教材或
读本的，由国务院教育行政部门统一组织安排落实，按教材选用使用政策执行。其他部门
或地方提出的专题教育，以融入国家、地方课程教材为主，原则上不另设课程，不统一组
织编写和选用专题教育教材或读本。确需编写和选用，面向本省部分地区的，由省级教育
行政部门审核备案；面向全省的，由省级教育行政部门组织审核，报教育部备案。审核备
案通过后列入本省中小学教学用书目录。
严格控制地方课程教材、校本课程教材和各级各类读本数量，对数量过多、质量不高的及
时进行清理。原则上地方课程教材不得跨省使用、校本课程教材不得跨校使用。
第七章 保障机制
第三十二条 统筹利用现有政策和资金渠道支持教材编写、审核、选用使用及跟踪评价等
工作。对特殊教育教材、少数民族文字教材等薄弱领域加大政策和财政经费支持力度。教
材编写、出版单位应加大投入，提升教材质量，打造精品教材。鼓励社会资金支持教材建
设。
第三十三条 承担国家统编教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担国家级科研课题
；承担国家课程非统编教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担省部级科研课题，享
受相应政策待遇。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行。编审人员
所在单位应充分保证其工作时间，将编审任务纳入工作量计算，作为业绩考核、职务评聘
的依据。落实国家和省级教材奖励制度，加大对优秀教材的支持。
第三十四条 教育行政部门应加强教材管理信息化建设，建立教材信息管理平台和数据库
，提高教材管理和服务效率。
第八章 检查监督
第三十五条 在教材审核、选用过程中，相关单位和个人应履职尽责，严格执行相关规定
。任何单位和个人不得违反规定干预教材审核和选用。
第三十六条 教材管理工作接受相关部门、教师、学生、家长及社会监督。国务院教育行
政部门对各地教材管理工作进行检查和督导。各级教育行政管理部门对本区域内的教材使
用进行检查和监督。
第三十七条 存在下列情形之一的，教材应退出使用，不再列入教学用书目录。
（一）教材内容的政治方向和价值导向存在问题。
（二）教材内容出现严重的科学性错误。
（三）教材内容植入商业广告或变相商业广告。
（四）用不正当手段影响教材审核、选用等工作。
（五）发生教材应退出使用的其他情况。
第三十八条 违反本办法，出现以下行为之一的，视情节轻重和所造成的影响，由上级或
同级教育行政部门给予通报批评、责令停止违规行为，并由主管部门或所在单位按规定对
相关责任人给予相应处分。对情节严重的单位和个人列入负面清单；涉嫌犯罪的，依法追
究刑事责任。
（一）存在第三十七条情形。
（二）使用未经审定通过的教材。
（三）违反教材编写修订有关规定，擅自改动审定后的教材内容。不按要求聘请主编、组
建编写队伍，存在挂名主编、不符合条件人员参与教材编写等现象。
（四）编写单位违反教材审核有关规定，不按要求、程序和标准送审。
（五）用地方课程教材或其他教材代替国家课程教材，以及其他严重影响教学秩序的情形
。
（六）违规编写使用专题教育教材、读本。
（七）侵犯知识产权。
（八）其他违法违规行为。
违反本办法第十一条、第十二条有关规定的教材编写人员，取消编写资格。
第九章 附则
第三十九条 省级教育行政部门应根据本办法制定实施细则。数字教材、教参可参照本办
法管理。
少数民族文字教材管理，由国务院教育行政部门根据有关法律法规和本办法另行规定。
第四十条 本办法自印发之日起施行。其他现行中小学教材管理制度，凡与本办法有关规
定不一致的，以本办法为准。与本办法规定不一致且难以立刻终止的，应在本办法印发之
日起6个月内纠正。
本办法由国务院教育行政部门负责解释。
职业院校教材管理办法
第一章 总则
第一条 为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面
加强党的领导，落实国家事权，规范和加强职业院校教材管理，打造精品教材，切实提高
教材建设水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人
民共和国高等教育法》等法律法规，制定本办法。
第二条 本办法所称职业院校教材是指供中等职业学校和高等职业学校课堂和实习实训使
用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册
等）。
第三条 职业院校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位，体现马克思主
义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和
民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体
现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自
信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
第四条 中等职业学校思想政治、语文、历史课程教材和高等职业学校思想政治理论课教
材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材
，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。专业课程教材在政府规划和引导下，注重发
挥行业企业、教科研机构和学校的作用，更好地对接产业发展。
第二章 管理职责
第五条 在国家教材委员会指导和统筹下，职业院校教材实行分级管理，教育行政部门牵
头负责，有关部门、行业、学校和企业等多方参与。
第六条 国务院教育行政部门负责全国职业院校教材建设的统筹规划、宏观管理、综合协
调、检查督导，制定基本制度规范，组织制定中等职业学校公共基础课程方案和课程标准
、职业院校专业教学标准等国家教学标准，组织编写国家统编教材，宏观指导教材编写、
选用，组织国家规划教材建设，督促检查政策落实。出版管理、市场监督管理等有关部门
依据各自职责分工，做好教材管理有关工作，加强对教材出版资质的管理，依法严厉打击
教材盗版盗印，规范职业院校教材定价和发行工作。
有关部门、行业组织和行业职业教育教学指导机构，在国务院教育行政部门统筹下，参与
教材规划、编写指导和审核、评价等方面工作，协调本行业领域的资源和专业人才支持教
材建设。
第七条 省级教育行政部门负责落实国家关于职业院校教材建设的相关政策，负责本地区
职业院校教材的规划、管理和协调，牵头制定本地区教材管理制度，指导监督市、县和职
业院校课程教材工作。
第八条 职业院校要严格执行国家和地方关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，
选好用好教材。在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，职业院校可根据本校人才
培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材。学校党委（党组织）对本校教
材工作负总责。
第三章 教材规划
第九条 职业院校教材实行国家、省（区、市）两级规划制度。国务院教育行政部门重点
组织规划职业院校公共基础必修课程和专业核心课程教材，根据需要组织规划服务国家战
略的教材和紧缺、薄弱领域的教材。省级教育行政部门重点组织规划体现区域特色的公共
选修课程和国家规划教材以外的专业课程教材。
第十条 教材规划要坚持正确导向，面向需求、各有侧重、有机衔接，处理好落实共性要
求与促进特色发展的关系，适应新时代技术技能人才培养的新要求，服务经济社会发展、
产业转型升级、技术技能积累和文化传承创新。
第十一条 国家教材建设规划由国务院教育行政部门统一组织。在联合有关部门、行业组
织、行业职业教育教学指导机构进行深入论证，听取职业院校等方面意见的基础上，国务
院教育行政部门明确国家规划教材的种类、编写要求等，并根据人才培养实际需要及时补
充调整。
省级教材建设规划程序由省级教育行政部门确定，规划完成后报国务院教育行政部门批准
。
第四章 教材编写
第十二条 教材编写依据职业院校教材规划以及国家教学标准和职业标准（规范）等，服
务学生成长成才和就业创业。教材编写应符合以下要求：
（一）以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展
观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统
、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟
大的时代风尚，弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，努力构建中
国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义
建设者和接班人。
（二）内容科学先进、针对性强，选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价
正面，有良好的社会形象。公共基础课程教材要体现学科特点，突出职业教育特色。专业
课程教材要充分反映产业发展最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时吸收比较成
熟的新技术、新工艺、新规范等。
（三）符合技术技能人才成长规律和学生认知特点，对接国际先进职业教育理念，适应人
才培养模式创新和优化课程体系的需要，专业课程教材突出理论和实践相统一，强调实践
性。适应项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，注重以真实生产项目、
典型工作任务、案例等为载体组织教学单元。
（四）编排科学合理、梯度明晰，图、文、表并茂，生动活泼，形式新颖。名称、名词、
术语等符合国家有关技术质量标准和规范。倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。
（五）符合知识产权保护等国家法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄
歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。
第十三条 职业院校教材实行单位编写制。编写单位负责组织编写团队，审核编写人员条
件，对教材编写修订工作给予协调和保障。
中等职业学校思想政治、语文、历史课程教材，高等职业学校思想政治理论课教材，由国
务院教育行政部门统一组织编写。其他教材由具备以下条件的单位组织编写：
（一）在中华人民共和国境内登记注册、具有独立法人资格、在相关领域有代表性的学校
、教科研机构、企业、出版机构等，单位法定代表人须具有中华人民共和国国籍。
（二）有熟悉相关学科专业教材编写工作的专业团队，能组织行业、企业和教育领域高水
平专业人才参与教材编写。
（三）有对教材持续进行培训、指导、回访等跟踪服务和研究的专业团队，有常态化质量
监控机制，能够为修订完善教材提供稳定支持。
（四）有相应的经费保障条件与其他硬件支持条件，能保证正常的编写工作。
（五）牵头承担国家规划教材编写任务的单位，原则上应为省级以上示范性（骨干、高水
平）职业院校或重点职业院校、在国家级技能竞赛中成绩突出的职业院校、承担国家重点
建设项目的职业院校和普通高校、行业领先企业、教科研机构、出版机构等。编写单位为
出版机构的，原则上应为教育、科技类或行业出版机构，具备专业编辑力量和较强的选题
组稿能力。
第十四条 教材编写人员应经所在单位党组织审核同意，并由编写单位集中向社会公示。
编写人员应符合以下条件:
（一）政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，坚定“四个自信
”，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的国
家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行。
（二）熟悉职业教育教学规律和学生身心发展特点，对本学科专业有比较深入的研究，熟
悉行业企业发展与用人要求。有丰富的教学、教科研或企业工作经验，一般应具有中级及
以上专业技术职务（技术资格），新兴行业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要
求。
（三）遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象和师德师风。
（四）有足够时间和精力从事教材编写修订工作。
编写人员不能同时作为同一课程不同版本教材主编。
第十五条 教材编写实行主编负责制。主编主要负责教材整体设计，把握教材编写进度，
对教材编写质量负总责。主编须符合本办法第十四条规定外，还需符合以下条件：
（一）坚持正确的学术导向，政治敏锐性强，能够辨别并自觉抵制各种错误政治观点和思
潮。
（二）在本学科专业有深入研究、较高的造诣，或是全国知名专家、学术领军人物，有在
相关教材或教学方面取得有影响的研究成果，熟悉相关行业发展前沿知识与技术，有丰富
的教材编写经验。一般应具有高级专业技术职务，新兴专业、行业紧缺技术人才、能工巧
匠可适当放宽要求。
（三）有较高的文字水平，熟悉教材语言风格，能够熟练运用中国特色的话语体系。
审核通过后的教材原则上不更换主编，如有特殊情况，编写单位应报相应的主管部门批准
。
第十六条 教材编写团队应具有合理的人员结构，包含相关学科专业领域专家、教科研人
员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等。
第十七条 教材编写过程中应通过多种方式征求各方面特别是一线师生和企业意见。教材
编写完成后，应送一线任课教师和行业企业专业人员进行审读、试用，根据审读意见和试
用情况修改完善教材。
第十八条 职业院校教材投入使用后，应根据经济社会和产业升级新动态及时进行修订，
一般按学制周期修订。国家统编教材修订由国务院教育行政部门统一组织实施，其他教材
修订由编写单位按照有关要求进行。
第五章 教材审核
第十九条 职业院校教材实行分级分类审核，坚持凡编必审。
国家统编教材由国家教材委员会审核。
国家规划教材由国务院教育行政部门组建的国家职业院校教材审核机构负责审核；省级规
划教材由省级教育行政部门组建的职业院校教材审核机构负责审核，其中意识形态属性较
强的教材还应送省级党委宣传部门牵头进行政治把关。
其他教材由教材编写单位相关主管部门委托熟悉职业教育和产业人才培养需求的专业机构
或专家团队进行审核认定。
教材出版部门成立专门政治把关机构，建强工作队伍和专家队伍，在所编修教材正式送审
前，以外聘专家为主，进行专题自查，把好政治关。
第二十条 教材审核人员应包括相关学科专业领域专家、教科研专家、一线教师、行业企
业专家等。审核专家应符合本办法第十四条（一）（二）（三），第十五条（一）（三）
规定的条件，具有较高的政策理论水平，客观公正，作风严谨，并经所在单位党组织审核
同意。
实行教材编审分离制度，遵循回避原则。
第二十一条 国家规划教材送审工作由国务院教育行政部门统一部署。省级规划教材审核
安排由省级教育行政部门根据实际情况具体规定。
第二十二条 教材审核应依据职业院校教材规划以及课程标准、专业教学标准、顶岗实习
标准等国家教学标准要求，对照本办法第三条、十二条的具体要求，对教材的思想性、科
学性、适宜性进行全面把关。
政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容，不能简单化、“两张皮”；政治上
有错误的教材不能通过；选文篇目内容消极、导向不正确的，选文作者历史评价或社会形
象负面的、有重大争议的，必须更换；教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题
的必须更换。
严格执行重大选题备案制度。
除统编教材外，教材审核实行盲审制度。
第二十三条 公共基础必修课程教材审核一般按照专家个人审读、集体审核环节开展，重
点审核全套教材的编写思路、框架结构及章节内容。应由集体充分讨论形成审核结论。审
核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。具体审核程序由负责组织审核的机
构制定。
其他规划教材审核程序由相应审核机构制定。
实用技能类教材可适当简化审核流程。
第二十四条 新编或修订幅度较大的公共基础必修课程教材应选聘一线任课教师进行审读
和试用。审读意见和试用情况作为教材审核的重要依据。
第二十五条 国家和省级规划教材通过审核，经教育行政部门批准后，纳入相应规划教材
目录，由国务院教育行政部门和省级教育行政部门定期公开发布。经审核通过的教材，未
经相关教育行政部门同意，不得更改。
国家建立职业院校教材信息库。规划教材自动进入信息库。非规划教材按程序审核通过后
，纳入信息库。
第六章 出版与发行
第二十六条 根据出版管理相关规定，教材出版实行资质准入制度，合理定价。国家出版
管理部门对职业院校教材出版单位进行资质清单管理。
职业院校教材出版单位应符合以下条件：
（一）对应所出版的教材，有不少于3名具有相关学科专业背景和中级以上职业资格的在
编专职编辑人员。
（二）具备教材使用培训、回访服务等可持续的专业服务能力。
（三）具有与教材出版相适应的资金和经营规模。
（四）最近5年内未受到出版主管部门的处罚，无其他违法违纪违规行为。
第二十七条 承担教材发行的机构应取得相应的资质，根据出版发行相关管理规定，最近5
年内未受到出版主管部门处罚，无其他违法违纪违规行为。
各级出版管理部门、市场监督管理部门会同教育行政部门指导、监督教材发行机构，健全
发行机制，确保课前到书。
第七章 选用与使用
第二十八条 国务院教育行政部门负责宏观指导职业院校教材选用使用工作。省级教育行
政部门负责管理本地区职业院校教材选用使用工作，制定各类教材的具体选用办法。
第二十九条 教材选用须遵照以下原则：
（一）教材选用单位须组建教材选用委员会，具体负责教材的选用工作。教材选用委员会
成员应包括专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等，成员应在本人所在
单位进行公示。
（二）教材选用过程须公开、公平、公正，严格按照程序选用，并对选用结果进行公示。
第三十条 教材选用应结合区域和学校实际，切实服务人才培养。遵循以下要求：
（一）中等职业学校思想政治、语文、历史三科，必须使用国家统编教材。高等职业学校
必须使用国家统编的思想政治理论课教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材。
（二）中等职业学校公共基础必修课程教材须在国务院教育行政部门发布的国家规划教材
目录中选用。职业院校专业核心课程和高等职业学校公共基础课程教材原则上从国家和省
级教育行政部门发布的规划教材目录中选用。
（三）国家和省级规划目录中没有的教材，可在职业院校教材信息库选用。
（四）不得以岗位培训教材取代专业课程教材。
（五）选用的教材必须是通过审核的版本，擅自更改内容的教材不得选用，未按照规定程
序取得审核认定意见的教材不得选用。
（六）不得选用盗版、盗印教材。
职业院校应严格遵照选用结果使用教材。选用境外教材，按照国家有关政策执行。
第三十一条 教材选用实行备案制度。教材选用单位在确定教材选用结果后，应报主管教
育行政部门备案。省级教育行政部门每学年将本地区职业院校教材选用情况报国务院教育
行政部门备案。
第八章 服务与保障
第三十二条 统筹利用现有政策和资金渠道支持职业院校教材建设。国家重点支持统编教
材、国家规划教材建设以及服务国家战略教材和紧缺、薄弱领域需求的教材建设。教材编
写、出版单位应加大投入，提升教材质量，打造精品教材。鼓励社会资金支持教材建设。
第三十三条 承担国家统编教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担国家级科研课题
；承担国家规划公共基础必修课和专业核心课教材编写修订任务，主编和核心编者视同承
担省部级科研课题，享受相应政策待遇。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以
上标准执行。对承担国家和省级规划教材编审任务的人员，所在单位应充分保证其工作时
间，将编审任务纳入工作量计算，并在评优评先、职称评定、职务（岗位）晋升方面予以
倾斜。落实国家和省级教材奖励制度，加大对优秀教材的支持。
第三十四条 国务院教育行政部门应牵头建立职业院校教材信息发布和服务平台，及时发
布教材编写、出版、选用及评价信息。完善教材服务网络，定期开展教材展示，加强教材
统计分析、社会调查、基础文献、案例集成等专题数据库的建设和应用。加强职业院校教
材研究工作。
第九章 评价与监督
第三十五条 国务院和省级教育行政部门分别建立教材选用跟踪调查制度，组织专家对教
材选用工作进行评价、对教材质量进行抽查。职业院校定期进行教材使用情况调查和分析
，并形成教材使用情况报告报主管教育行政部门备案。
第三十六条 国务院和省级教育行政部门对职业院校教材管理工作进行监督检查，将教材
工作纳入地方教育督导评估重要内容，纳入职业院校评估、项目遴选、重点专业建设和教
学质量评估等考核指标体系。
第三十七条 国家教育、出版管理、市场监督管理等部门依据职责对教材编写、审核、出
版、发行、选用等环节中存在违规行为的单位和人员实行负面清单制度，通报有关机构和
学校。对存在违规情况的有关责任人，视情节严重程度和所造成的影响，依照有关规定给
予相应处分。涉嫌犯罪的，依法追究刑事责任。编写者出现违法违纪情形的，必须及时更
换。
第三十八条 存在下列情形之一的，相应教材停止使用，视情节轻重和所造成的影响，由
上级或同级主管部门给予通报批评、责令停止违规行为，并由主管部门按规定对相关责任
人给予相应处分。对情节严重的单位和个人列入负面清单；涉嫌犯罪的，依法追究刑事责
任。
（一）教材内容政治方向、价值导向存在问题。
（二）教材内容出现严重的科学性错误。
（三）教材所含链结内容存在问题，产生严重后果。
（四）盗版盗印教材。
（五）违规编写出版国家统编教材及其他公共基础必修课程教材。
（六）用不正当手段严重影响教材审核、选用工作。
（七）未按规定程序选用，选用未经审核或审核未通过的教材。
（八）在教材中擅自使用国家规划教材标识，或使用可能误导职业院校教材选用的相似标
识及表述，如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样，或擅自标注“
全国”“国家”等字样。
（九）其他造成严重后果的违法违纪违规行为。
第十章 附则
第三十九条 省级教育行政部门应根据本办法制定实施细则。有关部门可依据本办法制定
所属职业院校教材管理的实施细则。作为教材使用的讲义、教案和教参以及数字教材参照
本办法管理。
第四十条 本办法自印发之日起施行。其他职业院校教材管理制度，凡与本办法有关规定
不一致的，以本办法为准。与本办法规定不一致且难以立刻终止的，应在本办法印发之日
起6个月内纠正。
本办法由国务院教育行政部门负责解释。
普通高等学校教材管理办法
第一章 总则
第一条 为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面
加强党的领导，落实国家事权，加强普通高等学校（以下简称高校）教材管理，打造精品
教材，切实提高教材建设水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教
育法》等法律法规，制定本办法。
第二条 本办法所称高校教材是指供普通高等学校使用的教学用书，以及作为教材内容组
成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。
第三条 高校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中
国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族
基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体
现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自
信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
第四条 国务院教育行政部门、省级教育部门、高校科学规划教材建设，重视教材质量，
突出教材特色。马克思主义理论研究和建设工程重点教材实行国家统一编写、统一审核、
统一使用。
第二章 管理职责
第五条 在国家教材委员会指导和统筹下，高校教材实行国务院教育行政部门、省级教育
部门和高校分级管理。
第六条 国务院教育行政部门牵头负责高校教材建设的整体规划和宏观管理，制定基本制
度规范，负责组织或参与组织国家统编教材等意识形态属性较强教材的编写、审核和使用
，指导、监督省级教育部门和高校教材工作。
其他中央有关部门指导、监督所属高校教材工作。
第七条 省级教育部门落实国家关于高校教材建设和管理的政策，指导和统筹本地区高校
教材工作，明确教材管理的专门机构和人员，建立健全教材管理相应工作机制，加强对所
属高校教材工作的检查监督。
第八条 高校落实国家教材建设相关政策，成立教材工作领导机构，明确专门工作部门，
健全校内教材管理制度，负责教材规划、编写、审核、选用等。高校党委对本校教材工作
负总责。
第三章 教材规划
第九条 高校教材实行国家、省、学校三级规划制度。各级规划应有效衔接，各有侧重，
适应不同层次、不同类型学校人才培养和教学需要。
第十条 国务院教育行政部门负责制定全国高等教育教材建设规划。继续推进规划教材建
设，采取编选结合方式，重点组织编写和遴选公共基础课程教材、专业核心课程教材，以
及适应国家发展战略需求的相关学科紧缺教材，组织建设信息技术与教育教学深度融合、
多种介质综合运用、表现力丰富的新形态教材。
第十一条 省级教育部门可根据本地实际，组织制定体现区域学科优势与特色的教材规划
。
第十二条 高校须根据人才培养目标和学科优势，制定本校教材建设规划。一般高校以选
用教材为主，综合实力较强的高校要将编写教材作为规划的重要内容。
第四章 教材编写
第十三条 教材编写依据教材建设规划以及学科专业或课程教学标准，服务高等教育教学
改革和人才培养。教材编写应符合以下要求：
（一）以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展
观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统
、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，努力构建中国特色、融通中外的概
念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世
界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）坚持理论联络实际，充分反映中国特色社会主义实践，反映相关学科教学和科研最
新进展，反映经济社会和科技发展对人才培养提出的新要求，全面准确阐述学科专业的基
本理论、基础知识、基本方法和学术体系。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者
历史评价正面，有良好的社会形象。
（三）遵循教育教学规律和人才培养规律，能够满足教学需要。结构严谨、逻辑性强、体
系完备，能反映教学内容的内在联络、发展规律及学科专业特有的思维方式。体现创新性
和学科特色，富有启发性，有利于激发学习兴趣及创新潜能。
（四）编排科学合理，符合学术规范。遵守知识产权保护等国家法律、行政法规，不得有
民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。
第十四条 教材编写人员应经所在单位党组织审核同意，由所在单位公示。编写人员应符
合以下条件：
（一）政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，坚定“四个自信
”，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的国
家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行。
（二）学术功底扎实，学术水平高，学风严谨，一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等
教育教学实际，了解人才培养规律。了解教材编写工作，文字表达能力强。有丰富的教学
、科研经验，新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。
（三）遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象和师德师风。
（四）有足够时间和精力从事教材编写修订工作。
第十五条 教材编写实行主编负责制。主编主持编写工作并负责统稿，对教材总体质量负
责，参编人员对所编写内容负责。专家学者个人编写的教材，由编写者对教材质量负全责
。主编须符合本办法第十四条规定外，还需符合以下条件：
（一）坚持正确的学术导向，政治敏锐性强，能够辨别并抵制各种错误政治观点和思潮，
自觉运用中国特色话语体系。
（二）具有高级专业技术职务，在本学科有深入研究和较高造诣，或是全国知名专家、学
术领军人物，在相关教材或学科教学方面取得有影响的研究成果，熟悉教材编写工作，有
丰富的教材编写经验。
第十六条 高校教材须及时修订，根据党的理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究
最新进展等，充实新的内容。建立高校教材周期修订制度，原则上按学制周期修订。及时
淘汰内容陈旧、缺乏特色或难以修订的教材。
第十七条 高校要加强教材编写队伍建设，注重培养优秀编写人才；支持全国知名专家、
学术领军人物、学术水平高且教学经验丰富的学科带头人、教学名师、优秀教师参加教材
编写工作。加强与出版机构的协作，参与优秀教材选题遴选。
“双一流”建设高校与高水平大学应发挥学科优势，组织编写教材，提升我国教材的原创
性，打造精品教材。支持优秀教材走出去，扩大我国学术的国际影响力。
发挥高校学科专业教学指导委员会在跨校、跨区域联合编写教材中的作用。
第五章 教材审核
第十八条 高校教材实行分级分类审核，坚持凡编必审。
国家统编教材由国家教材委员会审核。
中央有关部门、省级教育部门审核本部门组织编写的教材。高校审核本校组织编写的教材
。专家学者个人编写的教材由出版机构或所在单位组织专家审核。
教材出版部门成立专门政治把关机构，建强工作队伍和专家队伍，在所编修教材正式送审
前，以外聘专家为主，进行专题自查，把好政治关。
第十九条 教材审核应对照本办法第三、十三条的具体要求进行全面审核，严把政治关、
学术关，促进教材质量提升。政治把关要重点审核教材的政治方向和价值导向，学术把关
要重点审核教材内容的科学性、先进性和适用性。
政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容，不能简单化、“两张皮”；政治上
有错误的教材不能通过；选文篇目内容消极、导向不正确的，选文作者历史评价或社会形
象负面的、有重大争议的，必须更换；教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题
的，必须更换。
严格执行重大选题备案制度。
第二十条 教材审核人员应包括相关学科专业领域专家和一线教师等。高校组织教材审核
时，应有一定比例的校外专家参加。
审核人员须符合本办法第十四条要求，具有较高的政策理论水平、较强的政治敏锐性和政
治鉴别力，客观公正，作风严谨，经所在单位党组织审核同意。充分发挥高校学科专业教
学指导委员会、专业学会、行业组织专家的作用。
实行教材编审分离制度，遵循回避原则。
第二十一条 教材审核采用个人审读与会议审核相结合的方式，经过集体充分讨论，形成
书面审核意见，得出审核结论。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。
除统编教材外，教材审核实行盲审制度。具体审核程序由负责组织审核的机构制定。自然
科学类教材可适当简化审核流程。
第六章 教材选用
第二十二条 高校是教材选用工作主体，学校教材工作领导机构负责本校教材选用工作，
制定教材选用管理办法，明确各类教材选用标准和程序。
高校成立教材选用机构，具体承担教材选用工作，马克思主义理论和思想政治教育方面的
专家须占有一定的比例。充分发挥学校有关职能部门和院（系）在教材选用使用中的重要
作用。
第二十三条 教材选用遵循以下原则：
（一）凡选必审。选用教材必须经过审核。
（二）质量第一。优先选用国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀
教材。
（三）适宜教学。符合本校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认
知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。
（四）公平公正。实事求是，客观公正，严肃选用纪律和程序，严禁违规操作。
政治立场和价值导向有问题的，内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材，不得选用。
第二十四条 教材选用坚持集体决策。教材选用机构组织专家通读备选教材，提出审读意
见。召开审核会议，集体讨论决定。
第二十五条 选用结果实行公示和备案制度。教材选用结果在本校进行公示，公示无异议
后报学校教材工作领导机构审批并备案。高校党委重点对哲学社会科学教材的选用进行政
治把关。
第七章 支持保障
第二十六条 统筹利用现有政策和资金渠道支持高校教材建设。国家重点支持马克思主义
理论研究和建设重点教材、国家规划教材、服务国家战略需求的教材以及紧缺、薄弱领域
的教材建设。高校和其他教材编写、出版单位应加大经费投入，保障教材编写、审核、选
用、研究和队伍建设、信息化建设等工作。
第二十七条 把教材建设作为高校学科专业建设、教学质量、人才培养的重要内容，纳入
“双一流”建设和考核的重要指标，纳入高校党建和思想政治工作考核评估体系。
第二十八条 建立优秀教材编写激励保障机制，着力打造精品教材。承担马克思主义理论
研究和建设工程重点教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担国家级科研课题；承担
国家规划专业核心课程教材编写修订任务，主编和核心编者视同承担省部级科研课题，享
受相应政策待遇，作为参评“长江学者奖励计划”“万人计划”等国家重大人才工程的重
要成果。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行。教材编审工作纳入
所在单位工作量考核，作为职务评聘、评优评先、岗位晋升的重要指标。落实国家和省级
教材奖励制度，加大对优秀教材的支持。
第八章 检查监督
第二十九条 国务院教育行政部门、省级教育部门负责对高校教材工作开展检查监督，相
关工作纳入教育督导考评体系。
高校要完善教材质量监控和评价机制，加强对本校教材工作的检查监督。
第三十条 出现以下情形之一的，教材须停止使用，视情节轻重和所造成的影响，由上级
或同级主管部门给予通报批评、责令停止违规行为，并由主管部门按规定对相关责任人给
予相应处分。对情节严重的单位和个人列入负面清单；涉嫌犯罪的，依法追究刑事责任：
（一）教材内容的政治方向和价值导向存在问题。
（二）教材内容出现严重科学性错误。
（三）教材所含链结内容存在问题，产生严重后果。
（四）盗版盗印教材。
（五）违规编写出版国家统编教材及其他公共基础必修课程教材。
（六）用不正当手段严重影响教材审核、选用工作。
（七）未按规定程序选用，选用未经审核或审核未通过的教材。
（八）在教材中擅自使用国家规划教材标识，或使用可能误导高校教材选用的相似标识及
表述，如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样，或擅自标注“全国
”“国家”等字样。
（九）其他造成严重后果的违法违规行为。
第三十一条 国家出版管理部门负责教材出版、印刷、发行工作的监督管理，健全质量管
理体系，加强检验检测，确保教材编印质量，指导教材定价。
第九章 附则
第三十二条 省级教育部门和高校应根据本办法制定实施细则。作为教材使用的讲义、教
案和教参以及数字教材参照本办法管理。
高校选用境外教材的管理，按照国家有关政策执行。高等职业学校教材的管理，按照《职
业院校教材管理办法》执行。
第三十三条 本办法自印发之日起施行，此前的相关规章制度，与本办法有关规定不一致
的，以本办法为准。已开始实施且难以立刻终止的，应在本办法印发之日起6个月内纠正
。
本办法由国务院教育行政部门负责解释。
二、全面落实教材建设国家事权，系统描绘大中小学教材建设蓝图——国家教材委员会办
公室负责人就《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》答记者问
http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202001/t20200107_414566.html
1.问：据了解，新中国成立以来，国家没有发布过大中小学教材建设规划，这次研制的总
体思路是什么？
答：教材是大中小学教育教学活动的核心载体。长期以来，大中小学教材建设取得了显著
成效，但也存在一些亟待解决的问题。党中央、国务院高度重视大中小学教材建设，提出
了明确要求，必须强化党对教材工作的领导，加强大中小学教材建设整体规划，全面提高
教材质量，切实发挥教材育人功能。《规划》第一次对各学段、各学科领域教材建设作系
统设计。总体思路是：一是坚持方向，贯通主线。把牢政治方向，把习近平新时代中国特
色社会主义思想特别是关于教材建设的重要论述贯穿始终，体现在教材建设的各个环节。
二是整体设计，突出重点。对大中小学各学段、各学科领域教材建设进行统筹规划，实现
全覆蓋，注重服务国家战略需求相关领域教材建设。三是立足当下，着眼长远。梳理总结
成绩，理清存在问题，明确面临的挑战，找准《规划》的起点和方向，重在解决问题。同
时关注科技发展动态、经济社会发展趋势，着眼未来，着眼创新人才、技术技能复合型人
才培养需要。
2.问：当前，大中小学教材建设现状如何，面临哪些问题和挑战？
答：改革开放以来特别是党的十八大以来，国家始终高度重视教材建设，教材组织管理明
显加强。大中小学教材体系初步建立，教材质量不断提高，思想性科学性时代性显著增强
，推出了一大批具有中国特色、适应时代要求的大中小学优秀教材，基本适应了科技进步
和经济社会发展对多样化人才培养的需要。但是也存在管理体制机制尚不健全，责任不够
明确，缺少整体规划；教材体现人才培养模式变革的新理念、新要求不足，内容价值导向
与知识教育融合不够；教材建设专业研究机构缺少，研究力量薄弱，支撑能力不足等问题
。中国特色社会主义进入新时代，从教育大国走向教育强国，教育理念、育人模式深刻变
革，对教材建设提出新的更高要求。同时，世界处在大发展大变革大调整时期，网络新媒
体迅速普及，不同价值观念不同文化相互碰撞，给教材建设带来更多严峻挑战。
3.问：《规划》描绘了未来一段时期的蓝图，请介绍一下要实现的主要目标？
答：《规划》提出教材建设的总体目标是：经过努力，教材建设全面加强，更加适应中国
特色社会主义事业发展要求，教材更具中国特色和国际视野，育人功能显著增强，管理水
平显著提升，开创教材建设新局面。重点在三方面取得实质性进展，一是教材建设体制基
本健全，二是教材体系基本完备，三是教材质量显著提升。
4.问：《规划》中提出了哪些重点任务，主要考虑是什么？
答：按照目标导向和问题导向的思路，《规划》中以总分结合的逻辑，提出了五项重点任
务。前两项为综合性任务，涉及所有学校、学段和学科领域，是管总的。第一项任务重点
是加强体制机制建设，落实教材建设国家事权，强调统一领导、分级负责，着力解决教材
建设没有专门机构、管理职责不清、制??