※ 引述《LLSGG (西西西瓜)》之铭言：
: 这是一篇作品看世界
: 不知道是不是因为日本的社会结构
: 在台湾的大学因为身边的人流动大
: 而且大多没机会深交
: 所以要定义一个人是不是自己的朋友有实连自己也不清楚
: 但日本是不是高中就有这种情况呢?
: 例如:
: 果青中的大老师跟材木座
: 一个阴郁一个电波，几乎是唯一能够沟通的两人
: 但是初登场的时候好像也没被当做朋友介绍
: WA2的春希跟武也
: 高中的时候春希也对于两人的关系称不上好朋友
: 但时间证明原来才是自己的真爱
: 魔女的夜宴柊史跟秀明明明就是班上最常交谈的人
: 但还是在朋友关溪上打问号
: 这是日本高中的常态吗?
日本男生跟女生的现实交流是要分开看的
首先男生女生很早就会形成各自的交流圈的，所以大多数作品中整个班拆成数个男女团体
个自交流是常态
而跟台湾不同的是团体间的相互交流是零，所以在缺乏共同性活动如社团或校庆的支援下
单一团体的成员永远不会出现流动
实质上日本班级也不像台湾一样存在一定人数的流动群体：一些会同时跟复数群体互动的
人
既然团体本身是封闭的那要怎么扩展人际？就是靠团体活动了，日本最好的扩展手段就是
运动会这类全班参与性活动及校庆，班级人际版图很容易在这类活动结束后发生变化，另
外就是社团活动也会影响小团体的变化
日本的团体一旦成形之后就是非常坚固的，外人不易插入，里面的人也不太会向外扩展
这主要跟他们语言和基本思维有些关联，日本人重礼仪，这跟教育没太大关系，跟日语本
身结构及这个多层敬语的结构所带来的“民族性”有关
日本人是不太会主动干涉他人的，自然的一旦团体形成就不会积极的去干涉或搅和其他团
体，自然的冲突就少，交流也少
在冲突减少下而取而代之的是无形的多数压力去压迫冲突双方遵从团体规范，你不会被谁
骂或念，但你会被空气逼迫去和冲突方和解
跟台湾人相对积极去到处扩展的人际相比日本人的人际扩展是缓慢但稳定的，不过实际上
团体的形成也有种大家互相找归宿的概念，一旦有了归宿，周围的事就无所谓了
而这结果之一就是女生一个人很安静两个人会小声闲聊三个以上就当老师死人了（大学之
后）

最后一段中肯www

不只会无视，只要有小群体在场，人人都像浩克一样视所有人为无物一样...

zone的概念

当老师死人…www

第一次知道0.0

俗话说三姑六婆

班上有一半的日本交换女学生，比台湾的还吵

去大学食堂吃饭就知道啊 吵到爆炸

有句话说三个女生以上就很吵了