【独家数据】被运动训练三振掉的基本学力：36%棒球体育班国中会考拿5C
https://bit.ly/3F5mahp
多少体育班的孩子们为了训练与比赛，牺牲宝贵学习时间，将未来豪赌在单项运动上。（摄
影／林彦廷）
文字/严文廷
摄影/林彦廷、黄世泽
设计/江世民
资料分析、共同采访／简毅慧；
核稿、共同采访／杨惠君；
责任编辑／张诗芸
“Team Taiwan”在2024年世界棒球12强赛夺冠举国欢腾，但培育为国争光的体育专才，台
湾仍停留在提早选才、集中训练的“威权时期”作法，从国小开始设置体育班，让有运动天
赋、甚至单纯只是对运动有兴趣的孩子，小小年纪就要对人生做出赌注──体育班学生几乎
不需正常上课，为美化成绩有些学校段考还会出“必胜卷”、考前先让他们练习答题，都已
是公开祕密。
近年各界呼吁改革、甚至废除体育班声浪不断下，2019年108课纲上路后，体育署重新颁布
体育班的课程纲要，要求体育班教学正常化。但《报导者》独家取得2019～2022年国三体育
班国中教育会考的成绩发现，国文、英语、数学、社会、自然5科都是C的比例近全国平均的
3倍；被视为“国球”项目的棒球体育班学生状况最惨烈、5C比例是全国平均的6倍之多。C
级代表“未达国中基本学力”，显示108课纲规范实施后，体育班受教权依然未改善，甚至
会考缺考率也是全国平均的10倍──以体育专业技能做为升学管道，反而让老师教学与学生
学习动力更形低落。
立法院在今年（2025）1月7日三读通过体育署升格运动部相关的7项法案，运动部预计今年
中挂牌运作，然而，2024年行政院在咨询阶段邀请近50位咨询委员时，多位委员就曾提案主
张“废除体育班”，但最终版本并未被采纳。这样的倡议其来有自，体育班长期被诟病过早
竞技化，学生学习时间被训练与比赛填满，但始终没有具体数据佐证问题到底有多严重。
2020年依立法院教育及文化委员会提案，要求体育署把体育班参与国中教育会考的成绩列为
重点追踪对象。当时提案的委员、现为台北市副市长的林奕华受访时指出，她过去担任台北
市与新北市教育局长，带选手出国比赛时，大家都在乎到底要拿几面奖牌？第几名？反观其
他先进国家，重视的是小选手在竞赛场上的态度，以及是否认识了志同道合的朋友。过于重
视比赛成绩的结果，就是长期忽视学习本质，因此在担任立委期间多次质询体育班问题，而
那次的会议中就通过决议要求教育部要每年追踪体育班孩子的学业表现，作为日后政策检讨
的参考依据。
由于立法院正式通过决议，林奕华卸任立法委员后，长期关注教育议题的现任立法委员陈培
瑜接续追踪。《报导者》与陈培瑜委员办公室合作，从体育署取得2019～2022年4个年度的
体育班国中会考成绩中，进一步针对体育班学生成绩进行分析，发现体育班学生5C的比例是
全国平均的将近3倍之多 ，最令人忧心的是棒球体育班，5C的比例更逼近全国平均的6倍。
国中教育会考成绩怎么计算？C级程度如何解读？
国中教育会考由台湾师范大学心理与教育测验研究发展中心（简称心测中心）负责命题、组
卷、阅卷与计分，考试科目包括国文与写作测验、英语、数学、社会、自然5科，评量均分
成精熟（A）、基础（B）、待加强（C）三个等级：
精熟（A）：表示考生精通熟习该科目国中阶段所学习的知识与能力。
基础（B）：表示考生具备该科目国中阶段之基本学力。
待加强（Ｃ）：表示考生尚未具备该科目国中阶段之基本学力。
“待加强”的（C）对应会考答题状况，以2022年（111年）国中教育会考各科答对题数与加
权分数为例，国文共42题，答对题数0～17题；社会共54题，答对题数0～21题；自然共50题
，答对题数0～18题；英语包含阅读与听力，加权分数在0～38.42属于待加强；数学包含选
择题与非选择题，加权分数在0～39.69属于待加强。
资料来源：台师大心测中心
Ⅰ．体育班会考成绩单
体育班成绩显著低落，5C比例近全国平均3倍
我们从2022年（111年）国中会考成绩分析资料显示，全国学生平均5C比例为6.27%，但体育
班学生5科都是待加强（C）比例达17.72%。而体育班5科都是基础（B）占14.7%；5B以下（
包括5B、4B1C、3B2C、2B3C、1B4C与5C）合计占参加国中会考体育班学生的83.49%。再回追
前3年统计，5B以下的比例也都超过80%。
同年度全国各科等级人数百分比统计，国文科待加强（C）的比例13.8%、英语27.83%、数学
26.69%、社会13.8%与自然20.62%。以国文科选择题为例，总计有42题，从全国考生答对的
通过率来检视，有超过7成答对22题；答对不到17题，即为“待加强”（C）──这显示了考
C的学生连基本题都没有办法拿分。
心测中心副主任曾芬兰受访时解释，国文整体“待加强”指的是：“仅能具备部分与教材相
关的语文知识，仅能有限的理解、评鉴各类文本的内容与形式，并有限的统整应用以处理问
题。”国中会考是对于国中学习成果的检视，“待加强”对应的程度是“不具备充分理解教
材内容的语文知识”。
全国教师工会副理事长、北市忠孝国中教师何俊彦表示，如果用比较易懂的标准对照，每次
月考成绩都拿不到50分，就有可能在实际会考成绩落到Ｃ，学习无法跟上一般上课的速度，
需要课后的补救或加强。也有老师形容，英语科A的学生能看英语原文小说、但部分C的学生
连26个字母都写不出来。
学生会考C的比例一旦超过50%的学校，各县巿教育局设有各科辅导团到校教学辅导，提供该
校学校老师教学辅导服务。担任台北市国中数学辅导团团长的兴雅国中校长庄国彰指出，体
育班5C高比例与他在教育现场观察一致，“今年申请台北市数学辅导团的学校中，体育班占
比很高，像今年申请的士林国中、至善国中，过去申请的福林国中，都有体育班。”过去有
些学校认为接受教辅“不太光彩”，甚至有学校希望不要把体育班会考成绩纳入学校整体C
级比例计算。
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5科均未达学力标准以棒球体育班最严重，高达36%
同样是体育班，不同体育项目的成绩其实有明显差异。台球、羽球、游泳等个人项目，会考
成绩表现不差：2022年台球体育班的国中会考成绩，5C为5.15%，甚至优于全国平均；羽球
体育班5C则是6.78%，与全国平均相当。
而国人最热衷的棒球，2022年体育班生拿5C比例高达36.06%，且有逐年缓步上升的趋势；其
次依序是柔道、足球、跆拳道、排球、田径与篮球体育班生，5C均超过16%。
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进一步细分棒球体育班生的5科成绩统计，2022年771名考生中，有453名成绩是C，国文与社
会表现相较好，拿C比例分别为58.81%、50.19%；英文最差，高达84.18%拿C。甚至，英文成
绩是逐年恶化，从2019年的76.17%、年攀升至2022年的84.18%。
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台湾产业运动协会理事长、运动部咨询小组委员徐正贤分析，团体运动的会考成绩明显较差
，可能与运动训练需要集体进行有关，相对瓜分有限的学习时间；而单人运动只要训练结束
，就可以自行安排其他学习，不需要配合整支球队，而单项运动的家庭支持也比较强。
庄国彰从学校端观察的情况也一致。他指出，台球、羽球这些个人项目，和音乐、舞蹈等艺
术才能班学生类似，往往家长都还会再替孩子找个别的教练或老师加强，家庭环境和对孩子
的支持度比较高，有的甚至会找英文家教等在学科上加强自学，“毕竟个人项目要拿全国名
次不容易，用比赛成绩升学较难，学业不会轻易放弃。但棒球、篮球这些团队项目，一整队
有成绩就能全队一起以运动绩优升高中，确实有些经济和资源较不足的家庭，会认为把孩子
送入球队、未来至少有学校念，学业成绩相较不重视。”
为何甚至连会考都不考？重训练轻学习的偏废有多严重？
根据国中会考统计资料显示，2019到2022年国三体育班学生参加国中会考的人数在介于6,50
0人至5,100人之间，但实际国三体育班学生人数却在7,200人至6,500人之间，也就是平均每
年有大约1千名体育班学生根本没去考会考。
这4年间，全国国三生会考缺考率仅有1.3%到1.7%，但体育班的缺考率却是全国平均值的10
倍；其中，棒球项目的体育班学生缺考率更高，2021年甚至缺考率高达近3成。
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检视国内知名高中棒球队的招生时程，以新北市谷保家商为例，今年（2025）的特色招生即
将在5月3日举办，预计招收14名棒球队学生，考试科目分成“跑”、“打”、“守”、“投
”四大项术科成绩，并依据分数高低录取，考后两天后放榜；而今年的国中会考时间在5月1
7日与18日两天，换言之，对于棒球体育班学生来说，国中会考当下已确定能否录取高中，
而且不采计国中会考成绩当门槛。
清华大学台湾语言研究与教学研究所副教授陈明蕾分析，这么高的缺考率凸显出，在体育班
的国中升高中的过程里，不需要参考国中会考成绩，直接以竞技成绩就能入学，即使要求一
定要参加，依旧出现明显偏高的缺考率，这可作为制度检讨的重要参考数据。
国立体育大学运动研究所教授陈子轩对体育班会考成绩低落不意外，他指出：“会考数字比
想像的还要惨烈！”陈子轩认为，棒球运动是国内发展最成熟的运动项目，拥有最大的就业
市场，让家长与孩子愿意义无反顾投入，即使过早专业化训练也在所不惜，显示学生棒球重
训练轻学习的偏废问题有多严重。
立法委员陈培瑜则以“惊悚”形容体育班会考成绩统计，凸显国中体育班教学无法发挥正常
功能。《联合国儿童人权公约》定义18岁以下都算是儿童，且在第28条明定“儿童有受教育
之权利，而且是在机会平等的基础上逐步实现”，但从体育班所呈现的数字，因为接受运动
训练已经影响孩子学习，到了忽视的程度。
究竟台湾体育班教学现场发生什么状况，是孩子放弃了学习？还是学校放弃了孩子？
Ⅱ．体育班教学现场
练习超时、考试给“必胜卷”
https://bit.ly/4bnqQvq
国中现场里，为了让体育班学生通过考试，使用较简单的“必胜卷”，让全队“all pass”
以顺利继续参加比赛，是公开的祕密。（摄影／林彦廷）
担任过19年国小校长的林玫伶，10多年前因儿子许元耕一心向往成为棒球选手、国中毕业后
想读棒球体育班，让已是教育界“老鸟”的她见识到台湾教育完全不同的一面，母子后来连
联手把这段震撼教育写成书。如今，两人受访谈起“那些年一起追的体育班”往事时，仍能
感受到他们的挣扎。
回顾2007年，国中毕业的许元耕一心想打棒球，但林玫伶对于当时体育班放掉学习的方式感
到忧虑：“当时以家长的身分关心孩子在校住宿，询问很多问题时，发现除了自己之外，其
他家长好像都不太关心，甚至很少出席这些场合。身为台北市国小校长的我，感受到完全不
一样的世界。”
后来，许元耕高一就读强恕中学。他回忆，以前体育班是校外住宿和训练，就住在棒球场旁
边，老师特别到球场利用早上4堂课把该上的科目上完，下午全心全意的练球，但因为自己
非科班出身，强恕当时在荣工体系下（退除役官兵辅导委员会的荣工处以建教合作的方式支
持高中青棒队，在强恕中学之前是中华中学，王建民与陈金锋都是这个体系培养出来的选手
；1999年改与强恕建教合作，如今每年赞助支持。），有太多球员，根本抢不到上场机会。
高二他转学到阳明高中，才有机会上场比赛，一圆打棒球的梦想，因此经历过不同学校的体
育班管理方式。“特别在强恕的时候，因为球场距学校很远，所以要特别载老师过来替我们
上课，一次来一位老师、所以一周都上同样的学科。”除了教学上的困境，他也坦言，同侪
的压力很大，“有时想在教室看书，其他同学反而会在旁奚落。”后来他因为受伤离开棒球
，朝向铁人三项发展。
林玫伶表示，当时更令她印象深刻的是，学校其实也很烦恼棒球队考试不及格，后面会有一
大堆补救的流程，所以还有“必胜卷”，就是比其他学生考的内容更加容易，甚至是与考前
复习一模一样的考卷。许元耕补充，“必胜卷”也叫做“AB卷”，让体育班学生可以通过考
试并顺利参加比赛。
《报导者》实际走访新北、台北、桃园与花莲的体育班现场，其中如桃园新明国中与平镇高
中共用桃园市立平镇棒球场，因此新明国中排定的训练时间在周一、周三与周五的上午，周
二与周四则是下午练习，其余时间为上课时间；花莲县三民国中则是周一与周三下午三点练
球、周二与周四下午两点练球。
目前全国学生棒球队的练球时间大多集中在下午，早自习晨操的状况已经比较少见。但徐正
贤指出，“高级中等以下学校体育班设立办法”中规定国小、国中训练时数至多以3小时为
限，但实际状况都超过这个数字，虽然早上晨操已经取消，但整个下午都在练球，课表是3
小时，实际操作都会超过，AB卷更是不能说的祕密，让球队可以全队“all pass”顺利参加
比赛。
保送升学制度反令学习意愿低落
在2024年世界棒球12强赛夺冠的台湾队长陈杰宪，接受《报导者》专访时就说：“我国中早
上6点半要晨操，结束训练进到教室我都在睡觉，去日本念高校才发现不念书是不能比赛的
，这才惊觉台日之间巨大差别。”陈杰宪直言：
“以前（在台湾）国一、国二的时候，老师还会认真盯我们的功课：‘杰宪你这样不行，还
是要念书 ’当时最害怕被老师点到要站起来回答问题，那是我最尴尬的时刻。到了国三
，老师知道我们靠着打球已经保证直升到高中，老师反而说：‘杰宪，上课的时候不要影响
同学，他们还要考高中。’所以，台湾国中体育班没有教学正常化的问题，也和保送升学制
度有关系。”
这也是我们从体育班出身的选手口中获得的一致答案：国中只要球打好、有表现，就能被豪
强学校挑中，高中则靠着拼全国赛成绩以“运动优良学生甄试”管道保送大学。有位刚从学
校毕业没多久的选手就说：“这一路只需要专心练球、比赛，课堂中几乎没有学到东西，也
没有人会在乎这些。”
Ⅲ．受益者还是受害者？
3个国中棒球体育生，就有1个原住民孩子
https://bit.ly/4iflh4a
全国国中棒球体育班的原住民比例逐年攀升，这现象令学者忧心，是否陷入更少职业选择的
循环。（摄影／林彦廷）
台湾体育班政策的源起，就是一页拿小孩为国争光的荒诞史。从1968年红叶少棒击败日本关
西联队，追捧成国家英雄、承载国族荣光后，同年教育部便成立高中体育实验班，自此开启
了台湾从小集中化训练的体育班制度。
原住民和棒球项目，成为进入这个制度最主要的族群，但究竟是让他们脱贫、成功的助力，
还是让他们陷入人生没有其他选择的循环里？
从参与国中会考统计资料发现，体育班的一般生比例逐年下降，从93%下降至83%；但原住民
比例上升明显，从2019年的6%左右，上升至2022年的14.85%。同样的，棒球队的原住民比例
最高、也成长最快，从2019年的15.04%，逐年攀升至2022年的29.96%，等于是3个国中棒球
体育班的孩子就有1个是原住民。
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再检视棒球项目的国中体育班全国分布，数量居前5名是人口和学校较多的六都中的五都，
依序是台北市、新北市、桃园市、高雄市与台中市，而人口少的台东县高居第6、就孕育许
多棒球选手，六都中的另一都台南巿才第7名，也佐证原住民参与运动比例高。
https://i.imgur.com/d9z9hTp.png
https://i.imgur.com/ppJGh3k.png
陈子轩认为，“原住民适合打棒球”这件事不断被强化，甚至在原住民主管机关常常都在宣
传有多少选手是原住民，一直把棒球跟原住民划上等号，以12强36人名单为例，有一半具有
原住民血统，这不管放在哪个国家都是不可思议的过度代表，重点是在基层有多少原住民孩
子被驱使期待成为一名顶尖运动员？
根据体育署的资料，113学年度国中体育班棒球项目共计2,560名学生，再把数字扩及国小高
年级与高中，大约合计有超过6,000名正在打棒球的孩子；若不计到美国、日本的少数选手
，以2024年台湾6支职业棒球队、每队60人来计算，合计360个职业球员名额──如此对比，
打球的孩子们在棒球生涯里能挤入中职球员窄门的“录取率”极低。
更残酷的现实是，根据中华职棒球员工会统计，2024年职棒球员平均就业年资是4.8年，退
役选手的平均年龄是28.7岁──将青春毫无保留地投入在比赛与练习，却不到30岁就离开职
业球员舞台。
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陈子轩强调，必须思考当原乡部落大量的孩子以职业球员为目标时，是否也兼顾到学习？毕
竟多数学生无法挤进职棒窄门，还是得要靠着基本学力寻找其他可能，但从现在手上看到的
资料显示，国中毕业的他们可能并未具备基本学力，虽然可以仰赖竞技一路升学，但总有一
天要离开校园，届时仍得面临职涯转移的困境。
陈明蕾从语言学习的角度来分析，认为全世界的运动员素质都具备相当优秀的学习能力，所
以运动员要学习读写不是能力的问题，而是有没有足够机会学习。当高比例的原住民或弱社
经文化水准孩子呈现出高比例的5C成绩时，必须要思考教育哪一个环节出问题，不是每一位
学生球员都能成为职业选手，还是得让他们有基本学力，未来能有多元选择。
Ⅳ．为何改革如此之难？
两大关卡：专业教练出路、家长“押注”心态
庄国彰也认为，让孩子那么小就分流，不是好的教育方向，“体育班制度是我们教育制度走
偏了。”甚至连教育部次长张廖万坚接受《报导者》专访都感慨，“大概只有极权国家会这
样培养运动员。”
我们团队采访的每一个专家、民代、甚至官员，看法几乎一致：“体育班”制度应该废除。
但是，每一个人都称“太难了！”为何一个从学者专家到官员都认为必须改革的问题，却会
无法改革？
https://bit.ly/41sg1Vs
面对体育班陈年问题，教育部次长张廖万坚接受专访时强调，明年拟试办废除国小体育班，
国中则体育班与社团社区化双轨并行。（摄影／黄世泽）
“目前学校专任教练怎么处理？”这是第一个难题。这些专任教练过去2、30年来，也是在
体育班系统中一路培养出来、长大“为国争光”，国家养成、国家也承担照顾就业的责任，
“如果体育班废掉，这些教练的工作怎么办？”张廖万坚表示，体育班改革议题面对的第一
个压力在这里。
此外，现行体育班评鉴也与教练息息相关。以台北市体育班评鉴为例，分成招生情形、运作
情形、训练绩效，换言之，与运动相关的竞赛成绩以及招生状况占了绝大部分，专任运动教
练必须得有成绩，才能保住体育班、稳住自己的饭碗，这也造就了体育班拚命在训练、比赛
、拿成绩的症结。如何为专任教练人才开创新的出路、活络运动产业的就业机会，是解开体
育班扭曲生态的第一个结。
家长更是另一个改革阻力。我们采访的过程中，接触不少孩子正在国中体育班的家长，尽管
他们都了解孩子训练过度、耽误上课，但几乎都和学校及教练站在同一边。就有教练对我们
说，家长比教练还重视成绩，有时候甚至为了让孩子上场会与教练争执，因为有好的成绩才
能挤进“高中棒球强队”、才有机会保送大学，或是被选秀成为职业选手。
一位不愿具名的家长说：“训练与比赛把孩子时间塞满这样很不正常，但当我想反映这件事
时，遭到其他家长反弹，甚至要我的孩子转学，不要影响他们追求成绩。”
教育部拟2026年启动改革：国小废体育班、国中社团化
https://bit.ly/3EUeHlv
体育班制度已根深蒂固，从家长、教练、学校、企业到政府，能否扭转并推动学龄孩子先开
心打球培养运动兴趣，不要过早竞技化，揠苗助长？（摄影／林彦廷）
张廖万坚接受《报导者》专访时坦言，运动部成立的咨询阶段时确实讨论过要不要废除体育
班，包括专任运动教练何去何从？现有教练难以接受剧烈改变、球队恶性挖角等问题都无法
短时间内解决，因此还是先维持体育班制度。他向我们透露，已启动未来改革的讨论，考虑
明年（2026）试办国小废除体育班，国中体育班与社团社区化双轨并行，“也希望和日本一
样，朝向推动提早到3点放学，学生放学后再去进行运动社团活动，”他强调，“希望以开
心打球为主，不要这么早竞技化，揠苗助长。”
张廖万坚也反对现在把小球员当成为国争光的工具，但体育班制度已根深蒂固，大刀阔斧得
需要一点时间准备。“学校体育”主管校园内关于运动的软硬件，未来体育署升格为运动部
后，“学校体育”将回到教育部统一管辖，“运动竞技”仍归运动部。教育部拟先试办国小
废除体育班制度，改由社团或社区来取代；但国中还有升学的问题，会比较难解，当整个运
动产业更健全后，也让国中体育班逐渐退场，向美日的制度看齐。
对于教育部的改革方向，清华大学运动科学系教授黄煜表示，主管机关愿意踏出第一步值得
肯定，至于专任运动教练何去何从的问题，建议可以采用巡回教练的模式，不用定着在单一
学校，而是到不同的社团或球队提供专业上的协助，一来教练还能保住工作，二来也能让专
业教练服务更多球队，将整个基层扩大，最终希望学龄的孩子能开心运动兼顾学习。
https://bit.ly/41cCR26
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确实，练球也不能都不读书

怎么会以为不打球就会念书

看人啦 体育班还是少数人会读书 例如辛元旭不喜欢读书真的没关心 说话谈吐要学就好

但比较大的问题是 目前的制度导致他们想唸书也不一定会有时间 因为制度就是这样

很多都是父母懒得管或无法管就丢给球队

一整天训练，回宿舍那还会想在念书，结果这样练蛊下来，还无法上职业就只能做底阶临时工

就落实课时稽查啊

好了啦 又要会读书又要会打球，先扪心自问自己有没有办法做到，不然凭什么要求这些没有读书天份的体育仔

表示考试太难 还要降难度

教育部放任学校乱搞 这些学生当然书直接没念居多不爱念书不代表连基本知识都放弃吧

你以为靠小朋友刷积分是怎么来的

这没辙 光家长那一关就难过了

5C等于彻底摆烂 而且多少体育班有认真执行应有课时强制规定下午3点以前禁止练球 抓到停招禁赛啊然后办比赛尽量不准办在学期平日 减少大量请假

报导者的专栏就是推，冰冻三尺非一日之寒，还有很长的路要走

没经历过会考的人可以可以自己去写写看 你就会知道5C有多夸张

美日至少学业有基本要求，考试不及格连上场比赛都不行

但其实大多不打球也只是换个路子，压根不会选读书。

5C接近文盲了吧

会考你答案卷拿出来，用光用脚踩一脚，可能都不只C实际上不是夸张，基本上就是交白卷的结果

不打球也是换个路子，不过学识越多，路越多

早期不是还有连名字都不会写的新闻，虽然可能是有点夸大啦

看一堆职棒选手受访的样子就知道了 接近文盲我相信

5C是代表完全放弃耶 又不是智力有问题的小孩

你们都搞错了，这不是体育班，是职业球队。读书是自己的事(反串要注明)

你只要会涂答案卡，把全部题目涂完，不会拿C5C就是5张白卷啦

你只要让这些小孩有规定的课时好好上课 会5C？

连装装样子都不愿意

我预测 国小废体育班 放弃过早竞技化 过几年U12 U18打得跟屎一样的时候 又会有文章说 “霸权殒落？台湾引以为傲的青少棒怎么了？” 凡事有一好没两好 希望大家到时候不要酸先说我自己不会

一般班就算学习意愿再低 也没那么夸张比例一堆人拿5C

看到这报导觉得真悲哀 5C的小孩若棒球路走的不顺只能当

唸了很多书又如何？看看民代、记者？

我宁可国际赛不要靠小孩刷积分 教育是百年树人

而且打球的小孩不少人其实脑子都灵活 要不要而已

支持学业未达标准禁止出赛 像卡特教头一样 MDFK

他们好好上课 不会惨到5C 连有学习障碍的都没那么差

能挤进职棒这道窄门的人就这么少 平均还四五年就退役 如果你不是那个天才或是没那么幸运 那你退役之后几乎没什么选择 要学历没有 有些可能连基本教育都不够 因为制度让他们只能在赛场上竞争

我们的问题是读书的不运动、运动的不读书

若C

我们最大的问题就是太早分流 人家都是兼顾 我们小学就搞专班

学英文就好 其他科目根本是浪费时间

谁叫台湾都把一些不爱不读书的或流氓抓去体育班而且国小就开始搞 从小在那环境久了就算能读书的也被周遭同侪影响棒球体育班又是最大宗有这结果也不意外

每次讲到读书跟球技兼顾我都会想起穆西纳

这种新闻才叫真正的有营养现在会考标准比起联考时代已经很低了课程也都筛洗简化过了，还不能好好学习的话怎么去应付未来？要看得懂数据分析，也要有点数理基础吧

国中的东西都不会走别条路确实比较好

把体育教育搞成职业学生球员养成，家长观念技职化就是问题所在啊

报导者这半个月来狂发文骂川普 还帮USAID说话 笑死

台湾体育班真的是全世界中的教育奇葩

能打球的真的脑袋不会太差，我觉得基本分数还是要顾

我也怀疑过早高强度比赛训练是很多选手痛痛的原因