我好久以前在板上写的有关双语的文章,发现被删掉了,再重贴一次
(没附参考资料出处请见谅,当初忘记了,不过保证都是有文献证明的)
以下正文开始:
首先定义一下双语 简单讲 就是能同样流利的使用两种以上的语言
(实际上 三语四语的也有 但是一般都统称为双语了)
由于妈板讨论的对象主要是小小孩 那双语更好定义
就是"能同样流利使用两种以上的语言 达到母语般的程度"
所以大家会发现 市面上所谓的"双语幼稚园"通通都是在吹牛骗人
他们能用英文教数学社会自然生活礼仪吗?
当然不可能 最多用英文打打招呼say say hello骗骗孩子家长
再导正一下知识
各位爸妈不要以为"David,不行喔,你这样很naughty."
这种类似的方式就是所谓的双语 这根本不是 这只是瞎搞
真正在家训练双语是非常困难的 后面我会分享一篇文章给大家参考
有兴趣的朋友请坚持到最后~~~~~~
回到主题
有板友说台湾大多数人都有双语的能力 这是非常正确的
试想自己身边的亲戚朋友 有多少是从小就国/台/客双声带以上的?
一定非常多 对吧? (我看板友也一定很多是双语的)
那双语这能力哪有什么好稀奇的?一堆人都会呀~~~~~
只不过沾上了"英文",很多容易焦虑的家长就被吓晕了...
大家仔细回想这些亲戚朋友或自己的成长过程
就可以打破很多有关双语的迷思 我底下列举一些
1.双语会造成孩童认知困难 甚至影响语言学习?
乱讲 根本没这回事 反例太多了 有点智商的人都不会相信的
所谓的语言混乱期也只是暂时而已(大约3岁前左右吧)
只讲一种语言的小孩在成长过程偶尔也会把小狗小猫搞混
双语小孩偶尔用A语言回答B语言 有什么好奇怪的?
2.双语小孩会的字汇比较少?
事实上 正好相反!
根据研究 双语小孩可能在A语言会的字汇比以A语言为母语的小孩少
可能在B语言会的字汇比以B语言为母语的小孩少
但是他们的总字汇会比以单一语言为母语的小孩还要多!
那为何会有时后用A语言回答B语言的问题呢?
不是因为他们笨 是因为他想讲的东西可能B语言没有 所以会这样
比如他想讲客语的"硬颈" 却一下想不到国语要怎么说 于是就呆掉了
(可能听者只会国语 她想说讲客语人家会不懂 干脆不讲)
3.会双语之后 学其他外语就简单了?
当然没这回事 各位可以叫家里会双语的长辈学英文试看看 你就知道了~~~
除非经过训练 能体会到双语间的差异
建立关于语言使用的后设知识 不然其实双语的人学外语没特别优势
4.会双语之后 考试就一百分 人就变帅 事业就飞黄腾达了?
当然也没这回事 我爸就没变帅 我事业也没有飞黄腾达 不 我根本没事业~~~
5.过了关键期就学不好其他语言了?
说难听点 这是很标准的断章取义骗钱用的广告词!
关键期是几岁到几岁? 影响到所谓的语言学习又是哪些层面?
没良心的商人绝对答不出来的~~~~~~~~~
学语言根本是一辈子的事(有没有觉得好恐怖还是不学好了?)
事实上 关键期有两个时段
一 青春期(大约12岁前后期间)
过了这个时段 发音语调方面就很难达到母语使用者的标准
简单讲 就是会有腔调 但是仅此而已 没有其他不良影响
所以古时候虽然国中才开始上英文 但是学得好的依然很多
只是发音比较悲剧而已......
但是虽然越小的小孩对发音越敏感 但是对于文法这种比较后设的知识
理解能力就会比大一些的小孩差了 各有擅场
二 成年(18-20岁左右)
这时段之后再学外语 就会连文法结构都会七零八落
简单讲 就是事倍功半 也许更惨......
但是有个例外 就是成年前已经有成功学会外语的经验(从小双语者不算喔)
这类人在第二关键期之后 假如再学另一个外语
效果会比从没把外语学好的人好
所以大家会发现 关键期也没那么恐怖~~~~~~~~
20岁前学好一个外语 都还有救的 时间真的很够的
但是反过来想 反正现在国小就教英文了 加减学 没坏处啦
(如果你从小就打骂教育 差一分打十下之类的话
把小孩吓到不爱学英文 那后果请自行负责!)
最后分享一篇真正在家双语教学最强的典范
我恩师刘庆刚教授的文章
http://web.ntpu.edu.tw/~ckliu/research/Use%20English.pdf
大家看了就知道 真正的双语教育很难的
做不到就不要浪费时间给自己给孩子太大压力
有很多更值得学习的东西~~~~~~~~
有问题或意见欢迎讨论
最近为了某种考试 在复习重读英语教学/习得理论这些东西
很欢迎大家一起来激起讨论的火花呀~~~