※ [本文转录自 JUDE0530 信箱]
作者: [email protected] ([email protected])
标题: [转录][转录][社思]如何做摘要
时间: Thu Mar 12 14:12:55 2009
作者: jude0530 (叫我大砲就好) 看板: KEVIN0119
标题: [转录][转录][社思]如何做摘要
时间: Thu Mar 12 14:01:47 2009
※ [本文转录自 Sharonsun 看板]
作者: sharonsun (sharon) 看板: Sharonsun
标题: [转录][社思]如何做摘要
时间: Mon Mar 2 03:44:05 2009
※ [本文转录自 icepipa 看板]
作者: icepipa (ice) 看板: icepipa
标题: [社思]To和我一组的同学／如何做摘要
时间: Sat Feb 28 17:04:03 2009
这学期要一起度过重重苦难的同学与学弟妹大家好，
下周一(3/2)就是我们第一次讨论的日子啦～
基于我个人和大家的差异仅仅只在于对小貍的读书法闻道在先，
所以讨论前也就只针对此希望大家做讨论上的准备。
因为不发挥一点在小组里面的功能老师一定会说我很鸟，
（不过就算真的有发挥了还是会被说鸟……）
所以接下来几周我都会抽空把老师教我们的方法打上网给大家，
（其实老师上课都有讲的蛮清楚了，我这里只是起提醒的作用……）
很快的我们之间就会有能力上的平等，然后我就无用了。（拭泪）
这周讨论前（其实是每周讨论前）我希望大家可以配合做的准备是：
1.做摘要
2.把摘要放到Google文件上
3.贴到小貍思想史我们组别的讨论版以示负责
摘要
做摘要的目的
做摘要的目的当然不是为了交作业、不是为了让老师助教看你的摘要看到眼睛脱窗。
做摘要的目的是让自己确实的读一本书，并将内容去芜存菁，留下重点，做摘要时整
理自己对文本的思绪，做完摘要想复习此书时只要看摘要就能想起整本书。
换句话说：
1.摘要是自己看这本书看到的重点
2.未来的日子里，见摘要如见此书
不只是社会学，举凡政治学、哲学、人类学………，阅读许多学科的经典读本时都适
合使用这样的读书方式，是很好的读书笔记，未来要使用也很方便，可是连马克思都
喜爱的读书方法呢！（最后那句是理论课讲的……真实性请自己读马克思的东西…）
做摘要的方法
1.这是哪本书？
　做摘要前，要为一份摘要留下来的必备资料是“这是哪本书”，因为在摘要里通常
　我们会大量的以页码作为对自己的提示，如果没有确定版本，未来不仅自己可能会
　混乱、和别人讨论或想寻着你的摘要去寻找资料时也会产生困扰。（像上学期理论
　大家手上有两版的社会分工论，页码不同讨论起来就很痛苦。）所以请大家务必留
　下：
（中）作者，年代，《书名》。出版地：出版者。
（英）Author’s Name, Year, Title of the Book. Place of Publication: publisher
这是摘自《台湾社会学刊》论文撰稿体例中参考文献专书的写法。
2.书本／文章分段
文章分段：在读本中的每一段前加上§数字。
当然摘要上就也可以提示自己这段摘要是出于哪一段。
这个是小貍习惯用的方式，除了之后看摘要很方便外，和别人讨论也很
方便，不过我自己没有用这个方法，因为我很不细心用这个方法的时候
　　　　　　常常会漏标……最后就算了……
使用文章分段的方式使得版本不同却有了沟通的可能性，也方便于对应
　　不同语言版本的文本，不过有时候译者还是会把作者的分段弄乱……所
　　　　　　以也不是必然的……之前理论就碰过中英德三版本分段落都不一样 = =
书本分段：在誊写摘要时，书本作者自己为他书本做的段落（大标题、小标题）都
还是要在摘要中表示出来。
这个不是老师讲的，是我自己的习惯，没有什么根据，但我觉得蛮方便
的。一方面当然是讨论时沟通很方便，另一方面是标题（无论大标小标
）是作者自己为书做的重点编排，不只指明了段落内容的差异，往往也
在标题上说出该段重点（所以Glossary常常在标题里，这个以后再说。
）所以我个人认为在摘要时留下书本的大小标题是很好的。有时候我甚
至会先把标题通通打出来，再把摘要填进去………
3.进入摘要
每个人每一次在看不同书时做出的摘要都可能不同，因为每个时间点每个人看到的
　重点可能不同，自己对书的了解也有不同。在这里我只针对老师那句“摘要做越少
代表自己进步越多”做说明，这不是说你故意打很少就很强（那个是骗自己的），
而是对一本书的认知会随着读越多次后，自己需要的提示就会越来越少，重点也会
　越来越明显，当然摘要就可能从一本书的1/2变成1/3变成1/6，甚至只是一句话。
在这里我粗络的将摘要分成三种：
1-脉络完整：所谓脉络完整的摘要意指摘要中涵括了作者的想法和论证过程，比方
Ａ在某书中想要讨论分工的原因，你的摘要里就会有：
　　　　　　　Ａ为什么要讨论分工的原因？
Ｂ提出了分工的原因是什么，Ａ如何反驳。
Ｃ提出了分工的原因是什么，Ａ如何不赞同。
Ａ认为分工的原因是因为blablabla，所以blabla。
　　　　　　　最后，他认为分工的原因就是blablabla。
2-作者想法：只留下作者“肯定”的部份，也就是作者自己提出并赞同的概念。
以上面的例子来说，就只会剩下：
Ａ为什么要讨论分工的原因？（Ａ认为分工的重要性在哪）
Ａ认为分工的原因是因为blablabla，所以blabla。
　　　　　　　最后，他认为分工的原因就是blablabla。（然后接续后面脉络）
3-关键句子：也就是所谓的Topic sentence，每一段中只留下你觉得最重要的一句
　话，只要看那句你就知道整段在干么。简单说就是精华中的精华。
上面三种方法都很好，第1种算是初阶型，但要做的好也很难，可完全理清内容。
　第2.3种是进阶型，对书本重点的认识以及概念的串连上有很大帮助。
4.有关摘要的小提醒
(1) 一定要在换页时于句子后面留下页码。
连续段落但中间有抽掉句子可用"……"表示。
ex1.“顺从神，不顺从(p.28)人，是应该的。”
ex2.“百姓对官吏，第一应当对他们的职位存最尊敬的心。……职位本身值得
　 尊敬。(p.109)”
(2) 可以适时的在括号内写上对自己的提醒。（用括号是要需分和作者本人的话）
　ex1.一位君主所征服的地区如在语言、风习和制度上不同于本国，就应该在以
　 下诸方面多加用心：使自己成为弱小邻国的首领和保护者，设法削弱较强
的邻国，警惕某个同样强大的外国人意外插足。（后面以罗马人为例）
ex2.（因为）一切官吏是神所命的，他们都赋有神的权柄。(p.87)（所以）官
职不但是圣洁合法的，而且在所有的职业中这是最神圣最尊荣的。(p.88)
ex3.功能一词有两种不同的用法。有时它指的是一种生命运动系统，而不是运
动本身的后果。（功能的第一种定义）有时它指的是这些运动与有机体的
　某种需要之间相应的关系。（功能的第二种定义，本书采此定义）
(3) 统一格式：页码标示方式的统一、字体都用全型………等等。
以上是做摘要的一些方法，大部分是小貍老师和正强助教教导的，有一些是我个人的
习惯，提供给大家参考，也欢迎已经被摘要荼毒的同胞们做更详尽的补充。
Google/Gmail文件
为什么要教大家用Google/Gmail的文件呢？
因为每次都要贴那么多东西在版上实在太凌乱啦！
所以推荐大家这个好用的东西。
不过我自己也是还不太会用啦||||所以进阶的功能请不要问我|||||
申请帐号 http://mail.google.com/mail?hl=zh-TW
去Gmail申请一个帐号，这个大家都会。
使用文件 登入后上面会有一排：
Gmail 日历 文件 相片 阅读器 所有网页 更多 ▼
就选文件按进去，进去后在New那边就可以开启各种的新文件，
之后就都跟用Word或Excel一样了……（不要说不会用Word orz...）
贴成网页 在文章编辑的页面，右上角有一个"Share"
按下去后选"Publish as web page"
在之后进入的页面按"Publish document"钮就可以了
之后写在Your document is publicly viewable at:
后面的那个网址就是大家都可以看的网址啦～～
贴到思想史讨论版
这个应该是不用教啦…不过还是讲一下……
这是小貍教学网的网址 http://sllai.social.ntu.edu.tw/
因为我想我应该是本组最混的学生了|||
（尤其学妹们看起来都是超级乖宝宝……令人汗颜|||）
所以由最混的学生提出的要求应该整组都可以达到才是。
以后我们讨论前希望大家都可以独立完成该周Reading的全部摘要，
我每周会在"社会思想史_02"这边开一个主题，
（不是文献作业或期末报告喔，就是社会思想史_02那个按进去）
大家就在该文上用回复的方式贴上google文件的网址就可以了。
完成期限就是讨论之前，没有什么目的，当然也没有人会检查，
只是要求大家都要看完文本才能来讨论，是我们自己对自己的约束，
这也方便老师公布题目后大家作业的完成。
老师之前担心先贴上作业会被抄袭的状况（但其实他也有方法检查出来），
所以在理论上面有希望我们大家晚一点再po作业的要求，
可是我觉得没有什么好担心的，因为摘要做出来只对自己有用，
别人来用我们的摘要对他一点用也没有，只是造成他个人学习和良心上的遗憾。
最后再复述一次讨论前希望大家做到的事情：
1.做摘要
2.把摘要放到Google文件上
3.贴到小貍思想史我们组别的讨论版以示负责
以上是我希望大家在讨论前可以做到的一些事情，和对这些事情的一些建议。
之后的日子就一起加油吧！！！！！
by 谊珊