※ [本文转录自 studyteacher 看板 #1NKzFsQZ ]
作者: yaolulu (Charisma Fake) 看板: studyteacher
标题: Re: [高中] 关于105联招放榜?
时间: Sun Jun 5 15:25:35 2016
还是跳出来讲了，因为看这么长一段时间，觉得不说很过意不去。
同理心？
的确，教师不是圣人，私心难免，但是当教师都隐若对原住民籍(身分)国民有这般酸
言酸语的时候，我想这是很可怕的现象。
从榜示最低录取成绩以来，我想15分或是22分入复试的C区考生应该不会很好受。本
周我任教学校办了原民节与原呐活动，好几位功课跑在前头的学生上台分享她们求学经历
，他们很实际告诉这些在部落长大的学弟妹们，你们心脏要够强，因为等到要争取分数和
考试的时候──当逻辑只剩“分数”高低的竞争逻辑的时候，鬼岛就是鬼岛，大家就会忘
记课本上说的那些道理了，大家会把你当作抢走他位置的敌人。
刚有教育界的新血说，希望可以榜示原始成绩而不是业界资历加分后的成绩，说这是
一种对考生的鼓励。下方回文说同理心。让我忍不住跳出来延伸这个所谓“同理心”观念
。
一场场考试如果把大家都变成一个只论分数而看不见社会问题的“非友即敌”状态，
大家还真正记得当初想教书的意义在哪吗？如果有天你教到原住民身分学生，你是这样隐
约想像一个课业成绩低落的部落孩子？或甚至是这样看待都市原住民籍的学生？
原住民身分要经过身分法定，才会加分，如果诸位可能不高兴的是那些根本没住在部
落的孩子他们加分的模式，那这是体制设计本身的问题──关这些照着体制走的部落/都
市原住民考生何干？他们为何就要承受各位教育界同仁的冷言冷语？
C区会低分入榜，大家想像却是“反正缺是开给体中”、“体中大概不会多强调学科
吧”，却没人想问，缺开了三、四个，为何只有这几位去考。明明有很多原住民籍、修教
育学分的准老师，他们怎没来考试？我才想真正问这个问题。
看到不少学长姐为了这一年年的厮杀，搞得自己一年一年挂榜到备取，备取再到备取
，考疯了；连平常聊天的时候都觉得学长姐变了一个样。缺额少，而不好考，考到最后这些即将
入教育界的同仁们，怎会是变成开始对C区有敌意。讲话很不好听，冷一句过来、酸一句
过去，大家还记得我们是要当老师的吗？所以如果有天这些占了1/6原住民学生的东区学校
真正招考，你们当该校老师是这样看待这些学生，把这些偏乡学校正取当跳板？
我自己身为代理，也算是考生，在东部任教的过程中，我的班上...平均有一排六到七
个人是部落孩子。自己身为没有法定原住民身分的原住民血统考生，我求学从来没拿过这
身分加分，然而我却也没有任何去酸这些有加分的同学或同事──他们是伙伴而不是敌人
。
只有当脑袋里只装着分数的时候，我们思想八股才会只看见分数的优劣。
不懂，如果今天官方书写与填答语言是阿美语或是卑南话，你们还会觉得加分政策是
错的？
试问如果今天C区超过10个人去考，还会有15分的低分入复试状况？而为何这么多人没
去考C区，我想这才是这体制设计上该检讨的问题。
一个只占了总人口百分之二的族群，很多在东部长期代理的部落老师都很知道为何考
不出去，或是也不打算考出去。因为考出去丢出代理缺，也没啥人要来考自己的这间学校
，更多的是很多人考分发进来，抱着这种隐约对部落孩子程度与教育上的偏见，当跳板就
跳走，偏乡学校用尽方法留人也不可能。
然后很多部落的小校，部落文化事务与学校事务不少，考试更难专心准备，没准备更
别说要出来考试，出来考了如果低分进了复试还要被酸呢。
清朝人地比例严重失调时，人们因为人口过多，失业严重，已经活到去轻信“叫魂”
可以勾走隔壁活人的魂魄。缺额少，大家考得都很辛苦，歇斯底里到去酸C区，这是猎巫
还是叫魂呢？
※ 引述《a605042000 (树哥)》之铭言：
: 关于这次的榜单，把业界经验混进去来排序，导致不少明明考了最高分，却是在正取很后
: 面，虽然他们可以先选我们也认了，但是对于努力拼到前几名的考生，为什么不能给一个
: 成绩排序，给予鼓励呢？不知道是我的想法比较爱慕虚荣，还是大家有跟我一样的感觉，
: 我是觉得至少得到一份成绩排序上的认同，至于今年的这个制度，说实在真的让人太失望
: 了！