※ [本文转录自 studyteacher 看板 #1NE-HHaZ ]
作者: martine318 (= =) 看板: studyteacher
标题: Re: [高中] 105全国复试名单
时间: Wed May 18 11:41:01 2016
今年的有些分区的分数真的低到一个极限
主要是原住民重点学校的关系
那些学校在去年以前
就算是开全国联招缺
因为分在大区里面
所以进初试分数跟其他区也差不多
甚至一些小科 比方说物理、化学、生物、机械全国只有一区
因此去年之前招进去老师
初试分数也是比照全国统一区的分数
可以保证专业上没有太大的问题
可是今年刻意分了原住民区之后
很多科目的分数真的低得太夸张了
原民会当初那些立委把教育部高层、高中各校校长找去立法院洗脸
硬要塞原住民公费师资缺
硬要塞原住民老师缺
结果现在弄成什么样子
连国英数这种强者云集的科目
连全国联招这种比较公平的考试
都可以搞成独惠特定原住民考生
我觉得教育部不应该怕被原民会修理
就把教甄乱搞
真的太瞎了
作为一个教育工作者的坚持在哪里
让原住民重点学校学店师资浮滥学店化
教育部该负这个责任
那些师大教授也不能免责
他们一个个都得承担

阅

等等，所以全国联招是师大教授在负责的？

学店师资浮滥 好像是立委修的法 原民教育法 原民立委修

比较好奇的是，这些上榜的原住民老师有几个真的是弱势原住民？

噢！所以那些是原民身份才能报！

原民学生占1/3以上 比如全校50个老师 要聘17个原民教师像新北市国中联招 原民国文科开在海山高中国中部非花东原民学生100人以上就要晋用一定比例原民教师

反正最后吃亏的还是原住民朋友啊，原住民学校师资都是超低分的原住民教师……台湾原住民特权已泛滥，在这样搞下去会出现反效果

考15分的数学老师 最后没从缺会去台东体中 评审应该不会放水放任误人子弟吧

应该不会设门槛，就算大字不识几个也可能录取可以想像一个连国中二元一次联立方程式都不会解的数学教师去教高中职……蛮有喜感的政策

反正台东有不会弹钢琴的国小老师 不会数学的高中老师这下有趣了

看不下去，这样的当老师，难道弱势的学校不会更弱势？

简章第47页有写各科最低录取标准由教师甄选委员会订之凡未达最低录取标准者,由教师甄选为员会决议得 不 足 额 录 取 15分数学 21分国文 38分辅导 都从缺(由教师甄选委员会决议)

我比较想知道这种分区歧视非原住民的方式到底法源依据在哪

至少原住民老师了解原住民，有心待在那边

原民区“重点学校“连花莲高中，花莲女中都被列入耶……

有心待有什么用，专业严重不足是要害死学生吗？

干脆成立几间纯原住民学生才能读的国高中职学校，只有原住民教师才能任教，原住民也一律强制就读这几间，这样组成的老师应该够了解原民生了吧，皆大欢喜。

花中花女列入原民区真的太白痴 花中花女的原住民学生应该连4分之1都不到吧 原住民老师进去是要了解谁?

所以立委是朱公啊…无脑ㄧ堆，只会整老师，以绿的为最

看来这里的人满仇原住民的啊

我觉得教甄考的不是考卷，而是一个人在逆境之中，是不是还有温柔理解对待世界的心，祝福这些人

关键是分数落差吧？若差个5分10分或许还说的过去但..

考20分也可以当老师....下这样的新闻标题好像满耸动的。

所以楼上想耸动到取消原住民保留额？嘘很多仇恨推文 但是推S大 教甄不是只从考卷看人 要看心所以简章也说不达标不录取 相信主试人员会做出有利学生的判断一直鬼打墙以20分怎么当老师 我只能说考高分也不见得多会当老师 还有 有这种心态的人 想必以后对成绩表现不好的学生 一样会说 考20分怎么出社会

我只能说原住民有许多政策在现今社会是该检讨、调整的

好奇楼上会不会希望自己小孩被20分的老师教到我是说n大

只要他是好老师 我根本不在意他几分考上的 事实上 你会去问孩子的老师是几分考上的吗？该在意的不是孩子学习的是否快乐学校生活是否顺利吗？这与老师当年甄试是几分有何干系？也有遇到代课老师并非专业出身 的确在解题上不流畅 她也会认真研究再告诉学生 学生也喜欢上她的课 即使她非正式非专科 我也觉得她是好老师r810大 原住民的福利远不及很多汉人 这是历史共业 需要一起消弭差距跟歧视 说穿了会有原住民保障额 是希望多一些真的了解原住民的老师进入原乡教育 我想这一块是汉人永远不会了解的 原住民自古接受多少外族文化语言教育 现在想要从自己族里找出老师 却被认为是一种过分的保障福利 实在吊诡

推N大，教甄是选前百分之一的人，请努力保持正面的动力让自己成为前百分之一，而不是去检讨自己是不是吃亏了

支持原住民就在原住民学校任教，但不得介聘至非原住民学校。而且我也支持非原住民师资优先介聘至非原住民学校。（我指的是现任原住民学校的非原住民师资）

可是原住民学校也不是全部是原住民生啊...这个制度还要再检讨 如果真的低分录取 非原住民老师会比原住民身分老师差吗 如果非原住民老师也很有爱心很认真解题

仇雕啊…被讲到痛处就开始扯情绪

但他就一辈子代课呢

一堆平地原住民是保障个啥？原住民你有本事就订约上山十年不准调不准辞，辞了赔十年薪水啥叫好老师？某人的标准就是我看爽的就好老师专业连20分都没有……还好意思出来说嘴？还自爽随便推论一堆？

基本学识 请问哪科认真写会得15分 21分 实在吊诡对比一下之前分享考上的板上神人 没有差异吗...

你就学日本时代成立师生皆原民限定学校，分别待遇因材施教不就得了？就不要到时又出来哭差别待遇歧视全国联几乎只考你教材熟不熟，这都不行你要怎么回答程度好一点的学生？

有些人真的是真的要当老师吗?心态好可怕。

所以只要有热忱就够了，专业不足也没关系?那到底要笔试，试教干嘛？只要面试就好了啊～

不知道n大定义的好老师是啥 如果专业都不会教错的东西呢如果专业都没有 那我们还需要分科的老师吗

我觉得这不是应试老师的错，为什么要一直攻击人家考几分？攻击人的人才不适合当老师吧？话说攻击人的人又考了几分，考第一吗？棒棒吗？这社会是否病了（算了，我言重了）

就跟以前的7分念大学一样，应试的考生当然没错，只是不符合社会期待而已。

推n大。

我也推N大，我真希望原住民学生不要被某些人教到。专业不足我不觉得会死了，我倒是觉得某些人的心态才会。害死人一堆老师专业也许足够，但却也没有当老师的榜样。

我是正式教师10年资历 为原住民(一半) 但从未享有原住民保障或加分 今年想去高中报考了全国 A区国文50分 (我很认真写但是首次参加这类考试所以并没有写完)上面有版友说 谁认真写会写21分15分 你觉得其他考区其他考科没有这样分数的人吗？只是因为C区的被公布了 才会成为讨论 版上考不好的都一样 都是没有进复试的门票 所以纠结谁会考这种分数 是否默默刺伤某些的确考运不顺的人？还有某版友说20分拿出来说嘴 是否误会我是C区进入复试的人？不好意思 我没那个资格也没那么幸运 讨论这个议题只是纯粹因为我有原住民血统 不能理解这里很多人对C区事件的说法不过毕竟你我都不是政策决定者 但我们依旧可以努力消除彼此的歧见另外有人问我什么是好的老师？曾经替学校面试代课老师及看试教 我认为的好老师 当然专业度要有 可是他能不能让我感受到学习是一件有趣有意义的事情 更重要 个人觉得比起传授知识 更应该让学生知道怎么自己获得知识 专业度不足 有很多方法补救 你可以花两三倍时间备课 但是无法引起孩子的学习动机 花再多时间也只会不断给彼此挫折而已 试想有多少老师是在台上头头是道 台下却兴趣缺缺睡成一片？这时专业能力发挥了作用吗？ 个人意见 不想引战 我们所有观点的差异 只是因为立足点不相同 不过这只是一次考试 别因此失去了平静的心志 坚定的信念

我站在要有原住民保留名额这一边的，就这样

老师的班经能力和魅力也不见得在教甄测得出来，教甄就是以有限的方式筛选潜力股罢了，对学校而言是一种赌注吧，考上才见真章...n大能考50代表实力不错了，欢迎转跑道在教甄窄门里，汉人也是挤得很辛苦，因为会引发低分进复试的讨论，也是人之常情啊

好老师跟血统有什么关系？为什么要排挤血统不对的好老师要回原乡服务，优秀又用心，但是非原住民怎么办？

推n老师 而且还有评审做最后把关。如果他的试教口试能够让评审愿意录取他，那是否真的存在不专业的问题?

15分有专业度？ㄎㄎ

考太低真的是反而害了孩子吧！根本很外行是要教什么？专业和热情当然缺一不可，所以这专业能看吗？(我是说部份真的低到很扯的)

只要有不适任教师的退场机制能确实运作，上面各种心里不平衡或是担忧专业度不足的发言都会消失~~不过我相信考生人数也会连带的下降不少吧！

讨论低分进复试的状况，为什么要把低分没进的人扯进来说会被刺伤 有点不懂